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2025-08-11 17:04本頁面
【正文】 會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔的社會職責也是很大的。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中?！耙o學生一杯水，自我要有一桶水。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。知識在不斷的更新，所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。這是為何？因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學生。新世紀的教師必須具有必須的教育科學（教育學，心理學，教學法等）的知識，具有將所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際本事。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。而這一切都離不開教師個體的理解力，領悟力和創(chuàng)造力。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。在此，
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