【正文】 有區(qū)別的。形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項語文教學(xué)活動。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識，叫他們學(xué)會參與、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所得。對于上課不能學(xué)會的學(xué)生，采取課上提問簡單問題的方法增加他們的自信，課下輔導(dǎo)，并時刻關(guān)注他們小小的進(jìn)步，及時給予表揚和激勵。于是我每次上課和課下都特別關(guān)注他們，寫不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著寫，一段時間過后有點起色，雖然速度還不是很快，但比以前也有些進(jìn)步。學(xué)困生配一個優(yōu)等生，督促幫助學(xué)習(xí)，對于一些比較反常的學(xué)生，及時關(guān)注到，并及時聯(lián)系家長溝通近段在家庭情況和處理方法。培優(yōu)補差還不夠有規(guī)劃，家長交流方面也有些欠缺。語文教師教學(xué)工作總結(jié)表篇七時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(2)班的配班以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一?！保ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)書香班級是我們的班級特色。在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。語文教師教學(xué)工作總結(jié)表篇八一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了自主高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價。每單元的成果由老師評價，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評。二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋，教學(xué)過程的簡單的安排，教學(xué)方法的簡單的展示。三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地精心設(shè)計導(dǎo)語。讓學(xué)生動起來。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。如在教《___》一文時，我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng)意獎”等。讓學(xué)生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。四、強化小組的分工與合作課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。每個小組重點研究一個問題。各有其責(zé)。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價的。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學(xué)生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準(zhǔn)備。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。而“自主、合作、探究”的課堂，是學(xué)生自己走進(jìn)語文。一般說，學(xué)生雖然到了六年級，但是還是不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。怎么讓學(xué)生去讀書，在讀中去思考問題呢?首先讓學(xué)生讀懂問題，要明確這個問題主要關(guān)注的是什么?然后思考，這個問題可以從那幾個方面來解決。通過讀，讀出了怎樣體會(思想情感、表達(dá)方式等)，還要把自己的體會放進(jìn)文字里，再讀一讀。學(xué)生怎么學(xué)的，就怎么展示。當(dāng)然，要讓學(xué)生既學(xué)會自己讀書思考又學(xué)會生動的展示，必須經(jīng)過一番訓(xùn)練。學(xué)生的經(jīng)驗是不斷積累的，一旦有了成功的樣式，他們很快的都能會學(xué)。相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的`一條有效途徑。靜下心來想一想，我這一年收獲了許許多多；細(xì)數(shù)背囊里的碩果，越發(fā)覺得自己還需要更多更多。作為一名教師，我反復(fù)閱讀清風(fēng)校長的博文，領(lǐng)悟到教育不是簡單的說教，更不是訓(xùn)斥，而是要以心交心，以愛養(yǎng)愛；教學(xué)也不是簡單的向?qū)W生傳授知識、教給方法，而是要立足當(dāng)前，著眼明天，讓文化穿行過我們的生命，真正走到最高的境界。社會在不斷進(jìn)步，教育在不斷發(fā)展，一支粉筆一本書的時代早已過去，將多媒體運用于教學(xué)也以成為教師必備的基本功。在里面，不僅記錄著自己的讀書感悟、教學(xué)反思、與學(xué)生之間的故事，還能隨時關(guān)注同行們的經(jīng)驗，通過交流提高自己。聆聽了山西省特級教師崔云宏老師的《推敲》一課，和課后所做的題為《深鉆細(xì)研，做一個最好的自己》的報告，我感到語文教學(xué)要深鉆細(xì)研，語文教學(xué)要踏踏實實；收集、收看名師課堂實錄使我認(rèn)識到，教育的智慧在于“導(dǎo)”，教育的使命在于能為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)；我們每一個教師，要“教在今天，想在明天。我只覺得時間不夠用啦，自己快要被淘汰啦。在培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初，清風(fēng)校長明確提出了我校的新的課堂教學(xué)模式，即：“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”。在實際教學(xué)中，我根據(jù)課例的不同，備課時時“以生為本”，分別從字詞理解、讀通文章、概括主要內(nèi)容、提出疑問、回答問題、積累詞句幾個方面列出導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生一步步自學(xué)課文，加之課后練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。利用好晨讀、午練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，晨讀時，除了集體閱讀，我還抽出幾分鐘讓學(xué)生自由支配，課內(nèi)知識掌握的好的同學(xué)可閱讀、交流課外讀物，學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則繼續(xù)鞏固課文中要求背誦的內(nèi)容，自己則進(jìn)行個別抽查、個別輔導(dǎo)。我建議學(xué)生每人拿一本內(nèi)容為本冊生字的字帖，每天抽取三四個，分析強調(diào)一些重點筆畫，然后先描紅，后臨摹，自己則巡視期間，發(fā)現(xiàn)問題手把手地輔導(dǎo)。加強課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力?！闭Z文知識的獲得“三分得于課內(nèi)，七分得于課外”，堅持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更重要的是，課外閱讀能讓孩子獲得適合自己的學(xué)習(xí)方法，獲得許多現(xiàn)實生活中難以獲得的體驗。《傾聽鳥語》是由課內(nèi)向課外延伸的優(yōu)秀讀本，我充分利用這一資源和閱讀課，根據(jù)內(nèi)容特點指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽性閱讀、吸收性閱讀、細(xì)品性閱讀等方法，在課堂上將個體閱讀勾畫與集體交流緊密結(jié)合，使每一個學(xué)生都能運用學(xué)到的方法完成任務(wù)。學(xué)生們或摘錄，或批注，或?qū)懶牡?，不僅提高了閱讀能力，而且擴(kuò)大了知識面。博雅教育七大行動之一——書香浸潤靈魂就是要求我們營造一個書香濃郁的閱讀環(huán)境，這對于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來說是行之有效的。孩子們?nèi)巳顺鲆槐?，個個讀百本，課間亂喊亂叫的少了，就連懶得出名的崔同學(xué)也津津有味地讀起了《窗邊的小豆豆》《綠山墻的安妮》《根鳥》……他不僅自己讀，還主動借給同學(xué)、老師讀。袁瑢說：“要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書，教師就得先認(rèn)真閱讀幾遍，掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點，并且使自己受到感染和教育。盡管工作繁忙，我還是抽時間與學(xué)生共讀了一些書，并及時練筆，或?qū)⑺糜涗浽诓┛椭?，或與學(xué)生共同討論，有效地將學(xué)生從一些雜七雜八的低級刊物中吸引過來，促進(jìn)了學(xué)生對課外讀物內(nèi)容的理解，潛移默化地幫助學(xué)生樹立了正確的人身關(guān)、價值觀。閱讀的本質(zhì)是人與人之間的互動。除了摘錄好詞佳句，我還引導(dǎo)學(xué)生做小報、進(jìn)行閱讀成果進(jìn)行展評、開展演講與即興評論，使課外閱讀活動更加有趣。”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的`讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們的潛力得以充分的發(fā)掘。每個班總有一些學(xué)生因為各種原因，在學(xué)習(xí)生活中跟不上集體。有的本人很努力，但腦子就是在轉(zhuǎn)不過彎來，一個問題別人很容易就理解了，他們則要講好幾遍也聽不懂，靠死記硬背好不容易記一點，不是缺詞就是顛倒，過不了幾天又忘了；有的看起來聰明，卻像趙括一樣只會紙上談兵，一寫起來，錯別字遍地開花；有的家里沒人管，天天不完成作業(yè)，就靠學(xué)校那點功夫；有的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，卻整天小偷小摸；有的自己毛病一大堆，卻天天給別人告狀，對老師的教育置之不理。另外，主要是對癥下藥，有的放矢。帶了他們?nèi)甓?，我對學(xué)生的了解還是比較起全面的。對于放縱無拘型、和對立破壞型的同學(xué)，則采用愛心滋潤，感化心靈的方法。所以我覺得從心靈上理解他們、感化他們，給他們以更多的愛，也許比灌輸很多的知識與理論更重要。深鉆細(xì)研，吃透教材，積極探究高校課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。語文教師教學(xué)工作總結(jié)表篇十始終保持一種積極進(jìn)取的工作熱情，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù)。二、教學(xué)工作當(dāng)面輔導(dǎo)，個別談心。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言知識點。并且及時對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。會加倍努力學(xué)習(xí)。課余輻射，跟蹤檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學(xué)生就會偷懶不認(rèn)真聽講，課堂效率就無法保障。精選作業(yè)，引領(lǐng)發(fā)展。比如引導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》，并且盡可能多的利用課余時間讀課外名著。不比成績比努力。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。經(jīng)過一個學(xué)期的努力有一大批同學(xué)取得顯著進(jìn)步，比如安利興、安靜、萬晨、安久壯、王安、宋文龍、萬靜、萬康偉、萬浩，其中安利興獲得了科任教師的一致認(rèn)可。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。通過幾次抽考發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對語文知識的運用，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強語文思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成生動流暢的書面表達(dá)。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握語文的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。重視獲取知識的過程和語文能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的“基本學(xué)科思維方法”。強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生的培養(yǎng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，以期取得較好的優(yōu)秀率。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮。現(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié)，回顧經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效，課前必須做好充足的準(zhǔn)備。認(rèn)真上課，落實怎么教每一節(jié)課，我力求做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，“變講堂為學(xué)堂”，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力、表達(dá)能力、思考能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。布置作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果課后，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，幫助學(xué)生有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。開展多種多樣的語