【正文】 過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。 針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。 五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。很難說，我能做出怎樣的成績。這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要。其中，班主任教育實習(xí)心得體會主要是貫穿于主題班會來進(jìn)行。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點： 一、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。這個年齡階段的學(xué)生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。采用這種方式主要出于以下兩點考慮：學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過一定時間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。每個組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用?？梢?，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時間下來，進(jìn)行班會其他方面的準(zhǔn)備工作。 隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。而要了解學(xué)生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。 在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。同時我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。于是，她的行為變得更加叛逆……。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。她覺得很累，很想表達(dá)出來，改變這種情況。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。 可以說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。班會中，我們傾聽到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。組織學(xué)生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領(lǐng)導(dǎo)巡查時才草草作個樣子。明顯這種做法是欠妥的。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。 其次，學(xué)生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。她平時性格內(nèi)向，缺乏自信。 再次，在班會活動中發(fā)揮學(xué)生的才能。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實了整個班會的內(nèi)容，為班會的舉行作好了鋪墊。 總之，通過實習(xí)的一個多月時間，我學(xué)到了很多東西，同時也發(fā)覺到自己的不足。它對我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，小朋友們，今天我們來看天。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們發(fā)明性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。 這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。 四、師生一起參與活動提高體育教學(xué)積極性 體育教學(xué)