【正文】 、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學(xué)生記會　　。學(xué)生只有夯實了基礎(chǔ)知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。如本學(xué)期解方程，解比例、簡便運算等知識是必考的知識，就得人人過關(guān)。 在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三?！　ε囵B(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些?！　€別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 篇3　　對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考總結(jié)　　一學(xué)期在緊張忙碌中度過，回首走過的這一學(xué)期，有值得驕傲的，也有值得反思的，對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考總結(jié)?！　∫唬籂I造一個輕松，寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位上，和學(xué)生交流，探討問題，解決問題?！碑?dāng)看到孩子們一張張熱情洋溢的臉時，一雙雙小手爭先恐后的舉起時，還有他們解決疑難后高舉雙臂做出勝利的手勢時。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，數(shù)學(xué)文章《對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考總結(jié)》?！　∪涸鰪?qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。在教學(xué)上，有疑必問。通過一輪輪的聽課，評課?！　∥澹号淖鳂I(yè)有針對性：布置作業(yè)做到精讀精練。為了做到這點，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。通過作業(yè)可以反映學(xué)生上課的情況，所以我特別重視前期作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)了解學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 篇4　　一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)　　這學(xué)期，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。對待學(xué)生做到了如下幾點：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)等。這學(xué)期來我一直都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，參入教學(xué)改革的實踐探索中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。　　三、課堂外工作方面　　由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，要想很好的接受新知識還很難，為了更好的教學(xué)，我還樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極輔導(dǎo)差生，培養(yǎng)優(yōu)等生，使學(xué)生共同發(fā)展?！　∷摹⒆⒅亟虒W(xué)常規(guī)　　認(rèn)真?zhèn)浜谜n　?、僬J(rèn)真這習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。針對初二年級學(xué)生特點，上課盡量做到精講多練，分組討論，講練結(jié)合等活動提高學(xué)生在課堂中的興趣，實施：聽不如看，看不如練，練不如講，來發(fā)動學(xué)生做好課堂的主人　?、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動?！　【慕M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅持學(xué)生為主體，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。地教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。其次，加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。　　認(rèn)真批改作業(yè)。典型的錯誤，集中輔導(dǎo)，做到不放過每一道錯題?！　∥濉⒔虒W(xué)措施：　　落實基礎(chǔ)知識， 面向全體學(xué)生。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。　　第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識?！　?改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課后作業(yè)，就讓學(xué)生板演講解完成，書面作業(yè)另行安排，多題型多花樣的經(jīng)典題。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！　?shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者與合作者。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。教材注重引入，知識點到位，但例題、習(xí)題偏少，所以在備課上要多花一些時間。對知識點盡量歸類，便于學(xué)生理解掌握。對幾何圖形的教學(xué)，不僅教會學(xué)生觀察、欣賞，還要教會學(xué)生透視。這些都使備課的工作量和難度加大。　　我十分重視課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待。對作業(yè)我也嚴(yán)格要求，當(dāng)天批改，及時講評，對出錯的逐一督促更正。　　要學(xué)好數(shù)學(xué)，僅有老師認(rèn)真教是不夠的，還需要學(xué)生勤奮。　　在一期的教學(xué)工作中我是盡心盡力了。當(dāng)然還要多檢查自己工作的不足，不斷改進(jìn)提高?，F(xiàn)將本學(xué)期探討研究總結(jié)如下：　　以理論夯實基石。集中學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》、《有效教學(xué)》、《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著?！　∫曰顒哟偬岣?。　　首先，積極參加各級各類組織的教研活動和比賽，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。　　其次，立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。本學(xué)期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課，我們采取的研究方法是：全體成員對教材先進(jìn)行梳理，辛老師先進(jìn)行個人備課，再在教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課，討論修改，然后立足課堂進(jìn)行實踐。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高?！　榱诉M(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)秀提問設(shè)計的研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動?！　〉谒模I(lǐng)學(xué)生促進(jìn)步。其中，譚少蘭老師輔導(dǎo)陸錦珀同學(xué)參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎?！　〗?jīng)過我們精心設(shè)計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量?！　√釂枴爸活檾?shù)量，不求質(zhì)量”。　　答案被老師完全控制?！　『虼饡r間過短。　　“提問”設(shè)計的有效、準(zhǔn)確，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。“有疑而問”本來是天經(jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學(xué)生對答如流，表面上是互動地轟轟烈烈，實際上學(xué)生怎么也動不了。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬學(xué)生的思路，引起豐富聯(lián)想，讓學(xué)生在不知不覺中參與課堂教學(xué)中。教師設(shè)計的提問太多太雜，將導(dǎo)致課堂教學(xué)外緊內(nèi)松，表面上熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮。“精”是指課堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性，問題精要恰當(dāng)，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，我們提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強(qiáng)調(diào)組合的最優(yōu)化?！　?chuàng)問　　為了使學(xué)生會提問題，教師可以有意識地進(jìn)行一些訓(xùn)練，可以站在學(xué)生的立場上，以學(xué)生的身份去示范提問題?！斑€有什么問題嗎?”學(xué)生答道“沒問題”。角的大小決定于兩條邊張開的程度。　　“善待”提問和回答。只有這樣，學(xué)生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會越來越愛提問題。我們可以適當(dāng)?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價。數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 篇7　　時光如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個學(xué)期又將過去了。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課