學(xué)習(xí)深化新時代教育評價改革總體方案心得體會--在線瀏覽
2025-04-15 01:48本頁面
【正文】 價教育部門、評價學(xué)校、評價教師的硬指標(biāo)。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、文章發(fā)表的數(shù)量和級別，以及文章抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。
評價與價值不可分割。教育價值觀為教育評價提供尺度，教育評價的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價值選擇與追求。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》通篇滲透著教育價值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價值追求，為弘揚(yáng)新時代教育價值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。教育評價是反映教育實踐成效的完整系統(tǒng)?！犊傮w方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計、全面布局，涉及教育實踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)?？茖W(xué)的教育評價一定反映教
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