初中物理教師工作總結5篇-在線瀏覽
2025-04-15 01:18本頁面
【正文】 而且還要求學生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。 ，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用。怎樣更好的提高學生學習興趣。 初中物理教師工作總結 篇2 實施課改，執(zhí)行新《課標》以來，為了全面貫徹素質教育，培養(yǎng)學生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。通過兩年的探索和總結，可以看到現在我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度都有所提高。這對提高我校物理的教學質量，培養(yǎng)學生的能力，有著很好的促進作用。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。 一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題 基本工具使用得不正確，其主要表現為： (1) 在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用。校零時不在使用位置上。 (3) 在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用。 (4) 部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。 (2) 在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。表的刻度盤沒有正對觀察者。 背實驗和數據，違背實驗事實。其實驗數據與填寫數據根本不符，如 (1) 在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結論。有的學生把兩邊的力臂始終調得一樣大。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質的質量和體積的關系等實驗中，背實驗數據和結論的現象也較為普遍。在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。有的學校的教師在指導學生復習時規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數據給學生規(guī)定好，讓學生按教師事先設想的數據去做實驗。 . 通過這幾次實驗操作考試，我們也發(fā)現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。在這一天的時間里，觀摩和聆聽了三位蘇派小學語文特級教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。 聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。更讓聽課的教師們贊 嘆不已?！鳖D時，讓學生緊繃的心弦突然松開了，學生的激情立刻得到釋放。這些高超的教學技巧和方法都是 我今后要努力的方向。林春曹老師的閱讀教學的學習氣氛使我受益非淺,他那言意兼得的教學途徑和課堂意境，使學生長久佇立、流連忘返，沉浸在美的熏陶當中。這些名師的數學功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材。巧用心思，精心設計，形成自已穩(wěn)定的教學風格。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務素養(yǎng)提高了，才會創(chuàng)出實效的教學方法來。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學生的情況
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