小獅子愛爾莎教學(xué)札記--在線瀏覽
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 理獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。 做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動物的情況，并把了解到的情況做好記錄。 下面談?wù)劷虒W(xué)過程。 一、激趣導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究： 板書課題，自由提問。 揭示課題，簡介作者。 自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。 第一步：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動機(jī) 我們首先出示課件1：隨著聲音咆哮，出現(xiàn)雄師動態(tài)近景，接著出現(xiàn)了獅子圍獵捕食動態(tài)畫面。這一問題利用當(dāng)前場景，用數(shù)學(xué)劃歸原理，把學(xué)生的未知轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗(yàn)已知，把書本的未知與生活經(jīng)驗(yàn)的已知璉接起來，為學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)搭建好了支架。 這樣做，是引導(dǎo)學(xué)生作個性化的選擇性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步的高漲。當(dāng)然，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)生此時的探研還是較粗淺的，對問題實(shí)質(zhì)的把握還不夠準(zhǔn)確，但更主要的是，學(xué)生已把問題當(dāng)作了自己的真實(shí)的任務(wù)，有完成任務(wù)的沖動、愿望與閱讀的期待。 研究第一組問提的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懶—{子愛爾沙在成長中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動？為什么使你感
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