【正文】 　　生3：白鯨是北極特有的鯨類，全身呈粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺?；顒印? 　　師小結(jié)：同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)。那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白鯨的文章。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖，學(xué)生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） 　　二、初讀課文，整體感知 　　1自讀課文，讀準字音。有不認識的字，就用自己喜歡的方式解決。） 　?。ㄈ昙墝W(xué)生有了一定的獨立識字的能力，并掌握了初步的識字方法。所以這里學(xué)生用“自己喜歡的方式“解決問題的方法就有很多，比如在小組內(nèi)互相教一教，向老師請教，查字典等。 　　生：開火車讀課文?！薄罢賳尽睕]有讀準。那這個詞語怎么讀？（師拿出寫有“召喚”的詞語卡片）“召”是四聲。 　　生2：還有一個字音，“脊背”最容易讀錯的！ 　　師：看?。▽懹屑贡车目ㄆ斑@個詞怎么讀？脊背在哪兒？同學(xué)們都指一指自己的脊背在哪？對了，我們再來讀一讀，注意“脊”是三聲。字音同學(xué)們都讀準了，老師來檢查一下其他的字音是否準確了？注意聽清楚，老師要請誰來讀？看屏幕，一起讀！ 　　學(xué)生：白鯨、召喚、頑皮、寒流、擠在...... 　　師：這位同學(xué)來讀。寒流的水溫比它所到區(qū)域的水溫低。 　?。ㄈ昙?？學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)中識記生字還是一個不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過學(xué)生朗讀課文順勢解決部份生字的讀音，其中重點指導(dǎo)“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音。這樣既照顧到了學(xué)生的識字需要，又體現(xiàn)識字的重點。 　　師：可愛的白鯨在哪里玩？ 　　生：它們是在北極的楚克奇海。 　　生：我知道北極比南極冷，北極還生活著北極熊。 　　師小結(jié)：看，這就是北極。那里氣候非常寒冷，有時氣溫變化很快。大汽車都可以在冰層上行駛。它們玩得非常高興，可是，危險卻在悄悄地向它們逼近?？纯醋约鹤x懂了什么，知道了什么，等會兒在小組中交流一下。 　　生1：白鯨遇到寒流。 　　師：嗯，這組的同學(xué)非常會讀書，抓住了“突然”這個詞，說明寒流來得非常的快，非常的突然，還有誰補充？ 　　生3：還有一個詞，“轉(zhuǎn)眼”。 　　師：這位同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，通過抓住這兩個詞，同學(xué)讀懂了寒流來得非常的快，冰結(jié)得也很快。你們真會學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解？ 　　生1：我還知道了白鯨是絕望地叫起來，而不是平平淡淡的一般地叫起來。 　　師：對自己什么失去了信心？誰能補充？ 　　生3：認為自己逃不出北極，進入深海，感到絕望的。會凍死！ 　　師：也就是危及生命了，是嗎？如果你就是這群遇險的白鯨，如果再沒有救援的話，你就會有生命危險了。） 　　師：那后來白鯨又是怎樣得救的呢？ 　　（學(xué)生自由閱讀，小組交流。好，開始吧！ 　　生1：人們聽到這個消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有辦法只能向政府報告，請救援助，借助破冰船開出一個20多千米遠的通道，但是白鯨很害怕破冰船，所以聚在一起，不敢移動。 　　師：其他組還有補充嗎？哪位同學(xué)愿意把白鯨被救的過程完整地來說一說呢？ 　　生4：一開始是獵人發(fā)現(xiàn)這群白鯨，向村莊報信說白鯨是個珍奇的動物。 　　生5補充：村莊只好向政府報信，在直升飛機的指導(dǎo)下，破冰船開出20多千米遠的通道，但白鯨害怕破冰船，不？移動。船上放出優(yōu)雅的《藍色多瑙河》樂曲，白鯨就跟著破冰船一起游出冰區(qū)，進入深海。還有同學(xué)來說一說它是怎么樣得救的嗎？（復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。獵人先發(fā)現(xiàn)了白鯨遇險，然后通知了村民，人們紛紛趕來鑿冰救助（板書：人們），在人們無法搶救出白鯨的情況下，又通知了政府，政府派出了破冰船來鑿冰救白鯨（板書：破冰船），在直升飛機的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，之后再用樂曲將白鯨引出冰區(qū)（板書：樂曲），白鯨終于游出了冰區(qū)得救了。） 《喜愛音樂的白鯨》教案3 　　教學(xué)要求： 　　通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。 　　教學(xué)課時：兩課時。 　　初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 　　教學(xué)過程： 　　看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。 　　讀準字音。 　　劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。 　　“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 　　寒：上下結(jié)構(gòu)。 　　跡：半包圍結(jié)構(gòu)。 　　提出不理解的詞語進行交流。 　　選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。 　　全文共七個自然段，可分兩部分。 　　第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。 　　第二課時 　　教學(xué)目標： 　　抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。 　　有感情地品讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　（一）課前導(dǎo)入。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。 　?。?、齊讀課題。 　?。薄W(xué)習(xí)第二至四自然段。 　　“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。 　　“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。 　　由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動植的知識，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。 　　二、教學(xué)重點、難點： 　　激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。 　　引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對動物的關(guān)愛和保護。 　　交流課前搜集的北極和白鯨的資料。（學(xué)生交流搜集的資料。 　?。ǘW(xué)習(xí)生字詞 　　師：同學(xué)們知道的可真多， 請大家打開課文，輕聲把課文讀一遍。 　　課文里的生字詞，你們是不是都會讀了呢？老師要考考大家。） 　?。ㄈ┏醪礁兄n文 　　師：課文中的詞語大家掌握、應(yīng)用得不錯。 　　你還想從課文中知道什么？或者還有什么問題要提出來，大家一起探討？ 　　隨機課件出示北極風(fēng)光，請學(xué)生介紹北極。 　　你們覺得哪幾個問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切？ 　?。ㄕ沓觥鞍做L遇到了什么危險？怎樣脫離危險？”等問題。 　　了解白鯨得救的經(jīng)過。 　　有感情地朗讀課文。 　　（課件出示問題：白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？） 　　師：小組討論：白鯨遇到了什么危險？ （追魚群——遇寒流——冰層堵） 　　哪些詞說明寒流來得很快？這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。 　　師：如果得不到援救，白鯨會怎樣呢？正在這時候，誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險的白鯨？人們怎樣做？ 　　（馬上報信、一聽、紛紛、鑿冰，還） 　　請注意，獵人看到遇險的白鯨，怎樣報信？（馬上）。 　　師：讀到這里，我們也不禁為這一群白鯨的性命擔心。可是白鯨有沒有從破冰船開的通道游出來呢？為什么？人們急壞了，怎么辦？這個船員為什么會知道白鯨喜歡聽音樂呢？（非常喜愛白鯨。 　　——于是，船上響起了優(yōu)雅的《藍色多瑙河》樂曲。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。 　?。ㄈ┥罨卣?。 　　向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識面，閱讀或搜集有關(guān)動植物知識的書籍或文檔資料 。 　　在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。 　　教學(xué)重點： 　　抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。 教學(xué)