關于地質實習報告匯總5篇-在線瀏覽
2025-04-12 21:24本頁面
【正文】 亞洲最大的礦山。最后帶領我們來到礦山的設備基地，參觀了礦山開采中所要用到的各種機械化設施，讓我們了解礦山的運輸和運輸工具，更讓我們知道了南芬露天礦的科技和實力的發(fā)達雄厚。在那里，畢業(yè)于我們專業(yè)的校友，為我們進行了全方位，細致的講解，讓我們了解到排土場的作用，和礦山環(huán)境治理帶來的成效。根據(jù)老師講解，一輛汽車就可以裝載30多噸礦石。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示：1961年實行汽車、電車綜合生產(chǎn)運輸。1970年在前蘇聯(lián)進購大批27噸自卸載重汽車。購進衡陽何太重生產(chǎn)的YZ55亞倫鉆機和WK—20電鏟，使南芬露天礦的從機械化開采向數(shù)字化、大型化開采發(fā)展，走入世界大型現(xiàn)代化礦山行列。年產(chǎn)總量首次突破一個億。 這張圖片大致講述了南芬露天礦大概地理位置和開采情況，大概 可以看出礦山不僅開采面積巨大，而且管理模式先進，一切顯得有條不紊，而且開采后的礦山處理方式十分環(huán)保?！ ∥濉嵙暱偨Y 去礦山實地實習這兩天的收貨，就是讓我了解了礦山的工作環(huán)境，而且我覺得一個好的企業(yè)，不僅是設備先進，而且必須具備好的管理模式和一流的人才，雖然礦山工作環(huán)境艱苦，但是這里蘊藏著巨大的潛力，有利于鍛煉我們的吃苦能力和樸素的作風，踏踏實實做事，這么大的一個企業(yè)，運作的這么井井有條，得益于先進的管理和良好的安全意識，老師說過，在這里安全第一，通過這次實習，我對我們的專業(yè)更熱愛了，我會好好學習專業(yè)知識，為以后的工作做好準備，投身于祖國的建設當中。 地質實習要求同學們將課本上的知識運用到實踐中，加強了同學們對地質知識的印象，使同學們對各種地質概念的解釋有了更具體的了解，并進一步具體化的了解到地層的形成，巖石的種類，以及煤層的分布情況?！ 〉诙?實習區(qū)地質概況 一、實習區(qū)地層： 龍?zhí)督M：是中國南方開采煤的主要對象，根據(jù)中梁山地質將龍?zhí)督M分為三段 第一段(巳1。蕓上為深灰、灰褐色セ疑頁巖和灰黃色細矽巖シ畚巖互層夾煤層。巖層水平層理發(fā)育ズ有豐富的植物化石。稱為下煤組ズ穸35|左右。l l一層35m厚的灰色石灰?guī)rニ壯啤按筇グ濉豹ジ緩誅化石ナ 第一段與第二段的分層標志。 第三段(P1。上為深灰色セ一粕頁巖ハ干把搖⒎凵把壹瀉稚中厚層灰?guī)r和泥灰?guī)r?！ ￠L興組：主要凾出露在中梁山背斜的核部ピ諏狗幺氳奈逄ㄉ膠捅狽緹一帶出露齊全ズ穸90m左右。含中華梨形藻、凄戈類海百合莖等化石ズ穸7m左右。c)セ液諫セ疑、黃褐色鈣質頁巖夾泥灰?guī)r?！ 〉谌?Pc)セ疑厚層塊狀灰?guī)rズ少量燧石結核和豐富的古蜒和中華梨形藻及腕足類等化石ズ穸10m左右。含黃鐵礦晶粒和菱鐵礦結核及少量碎石結核?！ 〉谖宥?Pc)セ疑厚層至巨厚層灰?guī)rズ燧石結核。巖石中含中華梨形藻、蜓ネ笞憷嗟然石 第六段(Pc?):灰色プ鼗疑中至厚層含隧石灰?guī)r 飛仙關組：暗紫紅色泥灰?guī)r同暗紫紅色鈣質泥巖，頁巖互層?！ 〖瘟杲M：主要由灰色淺灰?guī)r，白色質灰?guī)r、白云巖、豹皮巖和角礫狀灰?guī)r組成，其間夾有石膏層，但地表不易見到，下部夾有一層黃綠色頁巖?！ 《?、實習區(qū)構造 區(qū)域構造背景 地質力學的觀點認為中梁山背斜屬于新華夏構造體系第三沉降帶的四川盆地川東褶皺帶的重慶弧形構造的觀音峽背斜之南延部分。根據(jù)盆地內部的隆起與拗陷及其變形組合特征的差異ビ啥西可分為川東褶皺帶ゴㄖ旭拗宕、川南褶皺帶等三個耳機構造帶。 川東褶皺帶位于華鎣山至宜賓一線以東テ咴舊揭暈韉牡卮。構造線方向大致為N30176。背斜樞紐和軸線常波狀起伏コ省癝”形彎曲。與褶皺相伴生的主要是一些地質實習報告 篇3 金秋十月，我們08級地理班踏上了實習的路程。班里的同學有許多像我一樣是這么近的、清晰地接觸到山地和丘陵的勝景，個個喜不自勝?！ ×种菔械靥幪猩綎|麓，西依太行山連接黃土高原，東連華北平原，位于我國地勢的第二階梯與第三階梯的分界線上，林州地區(qū)各種地質、地貌、氣候、水文、土壤、植被等現(xiàn)象典型多樣，并且出露良好，區(qū)內交通便利具有較好的實習條件，因此，從10月31日——11月4日進行了為期5天的實習，主要的實習對象是林州野外地質地貌以及本區(qū)的土壤、植被、氣候等?！ 《⑼ㄟ^實習，初步學會觀測和分析實習地區(qū)的地質、地貌、土壤、水文和植被等自然地理現(xiàn)象，并掌握地質野外工作的一般方法，掌握地貌、土壤等野外考察方法。 三、通過實習，了解實習地自然地理環(huán)境的整體性和自然地理各要素之間的相互聯(lián)系和制約的關系，以培養(yǎng)學
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