物理教學工作總結(jié)-在線瀏覽
2025-04-05 22:07本頁面
【正文】 體的方法。辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標?！ 〗⑽锢砟Ｐ徒虒W的感悟 物理學研究問題的方法很多，而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。比如我們平時研究勻速直線運動，自由落體運動，拋體運動都忽略了空氣對物體運動的較小影響，當然如果物體在空氣中高速運動，空氣阻力影響比較大，就不可忽略了。物理的學習就是要學會建立模型的方法，解決實際的需要。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎(chǔ)，我們的生活會面臨許許多多，各種問題交錯的復雜局面，有時候讓我們焦頭爛額，無從下手?！ ”孀C唯物論指出：在復雜的矛盾系統(tǒng)中，矛盾可分為主、次矛盾。次要矛盾是指處于服從地位，對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾?！ ∨R界問題教學的感悟 在物理學習中由量變到質(zhì)變，由一種規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在，水平桌面上放一個物體，水平拉力從小開始慢慢的增大，物體就會從靜止變成滑動，從靜摩擦力變成滑動摩擦力，經(jīng)過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動摩擦力。從這里看到，要發(fā)生質(zhì)的飛躍，就要經(jīng)過長期的量的積累。我們想取得好的成績，就要靠平時認真的學習與積累，這就是一分耕耘一分收獲。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的，為了推動事物的發(fā)展，我們做事情就必須具有腳踏實地的精神。不積細流，無以成江?！?。如果不愿做腳踏實地、埋頭苦干的努力，而是急于求成、拔苗助長，或者急功近利、企求“僥幸”，是不可能取得成功的。 發(fā)展觀指出：只有經(jīng)過量的積累才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。只是許多時候我們都默認選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物，但這里我們明顯看到，任何物體的運動都是相對的，沒有絕對的，但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。此題選岸作參照物就比較麻煩，如果選水作參照物，則非常容易解決?！ ∥矬w學的內(nèi)容寬廣而又深厚，雖然它研究的是自然科學的規(guī)律，但是它的許多分析問題方法，解決問題的途徑，對社會科學，人文科學是有指導意義的。生活和社會，對個人和社會都是很有意義的，物理教學的任務(wù)，不要僅僅局限于對自然科學本身的傳授，還可以發(fā)展到一個人的人
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