述職報(bào)告應(yīng)該如何寫-在線瀏覽
2025-04-05 22:06本頁(yè)面
【正文】 是述職報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容。面對(duì)會(huì)議聽(tīng)眾，要盡可能讓個(gè)性不同、情況各異的與會(huì)代表全部聽(tīng)懂，這就決定了講話稿必須具有通俗性。即使是專業(yè)性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容，也要盡可能明晰準(zhǔn)確，以與會(huì)者理解為標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)構(gòu)是格式化的。不同于一般的科學(xué)文章，更不同于一般的公文，最明顯的一點(diǎn)是語(yǔ)言的口語(yǔ)化。而一般公文尤其是行政公文，語(yǔ)言更是規(guī)范的，有的格式用語(yǔ)甚至是特定的，最重視的是準(zhǔn)確、明晰、簡(jiǎn)練和。由于講話是聲入心通的人和人之間的傳播活動(dòng)，需要更加適應(yīng)人們的接受心理，拉近講話者和聽(tīng)眾的心理距離，這就特別講究語(yǔ)言的大眾化、口語(yǔ)化。述職報(bào)告的藝術(shù)性是魅力所在，直接影響著整個(gè)報(bào)告這一藝術(shù)生命體?！笆雎殘?bào)告”一詞，可以分為兩部分來(lái)看待：“述職”，是主體的實(shí)質(zhì)性道理。報(bào)告者要兩者并重。 通俗性和藝術(shù)性，一般表現(xiàn)在口語(yǔ)化、感情化、個(gè)性化的語(yǔ)言上。注意長(zhǎng)短交叉合理，隨物(公務(wù)和感情)賦形?！鞍伞?、“嗎”之類?！ 《?、述職報(bào)告的主題 述職報(bào)告這種帶有藝術(shù)性的論說(shuō)文，正如所有科學(xué)文章如議文章、說(shuō)明文一樣，一定要明確樹(shù)立一個(gè)鮮明的主題，即一個(gè)判斷句，還要在報(bào)告中反復(fù)突出。要適應(yīng)受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。主題要概括全文內(nèi)容即對(duì)社會(huì)組織公務(wù)情況的深刻認(rèn)識(shí)及辦事意向。確定主題，這是寫作首要而且最為重要的工作?！ 。撼橄笮浴^念認(rèn)識(shí)，不是感受，是抽象的成果。是邏輯判斷。主題的本質(zhì)屬性是抽象性，也就是說(shuō)，它是對(duì)于事物的一個(gè)中心認(rèn)識(shí)判斷。正如古人所說(shuō)，要“立片言以居要，乃一篇之警策”，“擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言”。如文藝性通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛(ài)的人”。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。主題可以有五個(gè)層次。主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準(zhǔn)確反映了演講稿中心內(nèi)容 的本質(zhì)真實(shí)和客觀特色。時(shí)代特色中最突出的是科學(xué)技術(shù)。如：“建設(shè)信息時(shí)代的……” (3)文化色彩層次。如：“建設(shè)小康(大同)的……” (4)哲理意味層次。如：“建設(shè)世界性的、永久性的……” (5)審美生命層次。所謂美，其實(shí)就是促發(fā)人們積極意義的高級(jí)生命及其自由創(chuàng)造的本質(zhì)。如：“建設(shè)全新的自由人聯(lián)合體(馬克思語(yǔ))的……” ?。寒?dāng)然主題存在著具體的復(fù)雜情況，特別是因文體而異，但是都應(yīng)用一句話來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)。主題句的位置： 標(biāo)題較多主題句。 開(kāi)頭一般要在段尾寫出主題句。在中間部分的靠后處突出主題句。 三、述職報(bào)告的結(jié)構(gòu) 述職報(bào)告的外在結(jié)構(gòu)是格式化的，包括標(biāo)題、稱謂、正文和署名四部分?！ 。骸笆雎殘?bào)告”或者“在……(上)的述職報(bào)告”。副題寫述職場(chǎng)合，見(jiàn)上述例題。稱謂是報(bào)告者對(duì)聽(tīng)眾的稱呼。“各位領(lǐng)導(dǎo)、代表”。稱謂一般采用提行的寫法。如一篇在教職工代表大會(huì)上述職報(bào)告的稱謂：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓，全體教職工代表，全校教職工同志們”。述職報(bào)告的寫法依據(jù)報(bào)告的場(chǎng)合和對(duì)象而定，一般來(lái)說(shuō)采用總結(jié)式寫法，共分四部分。履行職責(zé)的基本情況，用平直、概括、簡(jiǎn)短。(1)工作過(guò)程?？梢詫⒖偨Y(jié)出來(lái)的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)、主要的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)、主要的成績(jī)或存在的問(wèn)題用簡(jiǎn)短概括的文字寫出來(lái)。這樣，聽(tīng)眾在對(duì)報(bào)告的全貌有一個(gè)大致的了解，也能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇，激發(fā)聽(tīng)取的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)聽(tīng)眾積極思考。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，全校師生員工拼搏奮進(jìn)，基本實(shí)現(xiàn)了“三三”設(shè)想的目標(biāo)?！薄 ?。 層次安排方法，一般采取橫向排列(各層
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