精選美術(shù)說課稿模板匯總10篇-在線瀏覽
2025-04-05 22:05本頁面
【正文】 價值觀：在疊堆造型的游戲中感受紙立體造型的美和創(chuàng)作的無窮樂趣?！ ∵^程與方法：選擇一種材料，學(xué)習(xí)用卡口插接來創(chuàng)作一些疊堆造型的作品。 難點：形象的設(shè)計、卡口插接和立體造型的穩(wěn)固方法。于是，看似“充實”的教學(xué)，實則收效甚微；教師意欲“多得”，其實會“少得”甚至“不得”，那還不如抓住根本。本課設(shè)計著重讓學(xué)生感受到立體造型制作的樂趣，短時間內(nèi)學(xué)會用卡口插接的方法完成至少疊堆3層的紙制立體造型創(chuàng)作作業(yè)，為此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，設(shè)計采用多媒體展示、教師示范、學(xué)生嘗試練習(xí) 、小組競賽、合作作業(yè)等，幫助學(xué)生快速學(xué)會制作方法，大膽創(chuàng)作，成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 力求凸顯“實踐活動”的教學(xué)主線，以“動”促“思”； 本課通過教師示范、學(xué)生嘗試練習(xí) 、小組競賽、合作作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在嘗試、創(chuàng)作活動中學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)、體驗和發(fā)展，使學(xué)生從中體驗美術(shù)造型的樂趣，在探究創(chuàng)作中提高能力?！ ≌n堂教學(xué)中的系列活動，慢慢教會學(xué)生舉一反三；學(xué)習(xí)小組的共同學(xué)習(xí)，也逐漸讓每個學(xué)生懂得努力積累、主動嘗試和大膽創(chuàng)作?！ ∥?、教學(xué)設(shè)計 （一）導(dǎo)入： 老師演示：用造型相同的6輛彩色小汽車剪影開卡口，由3輛圍底、2輛居中頂一輛在上。 學(xué)生列舉生活所見的“疊羅漢”的場景：是由不同的材料堆疊而成，具有一定的高度和規(guī)模?！ 、趯W(xué)生分組體驗嘗試：能用什么方法保持平衡，即疊放出一組立體造型而不倒?！ ⊙菔警B羅漢底部的站立方法：最底部的一個單個的形可以用兩個接口接插立住，也可以利用單個的形自身的幾個支撐點站立住；要想疊得高、立得穩(wěn)，底部的接觸點就要離得開一些。競賽為的是讓每個學(xué)生都會使用卡口插接的制作方法來“疊羅漢”。如人物形象要按中心比例來設(shè)置?！ 。ㄈ┰u價： 小學(xué)生立體紙雕塑展，展示學(xué)生的疊羅漢作品?！ 〗處煴頁P別出心裁的紙立體造型。生活中有許多情趣，只要去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，就能體會到成功的樂趣！利用廢棄的用品，易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式來進(jìn)行疊羅漢。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?！ ≡凇断蛉湛愤@幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強烈、炙熱的感情。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)?！比狈ι罱?jīng)驗的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后，他們的欣賞活動會更加生動獨特。然后認(rèn)識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認(rèn)識。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認(rèn)識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。同時引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。 注重多種欣賞方法的運用：對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵” 作品。教師從色彩、線條等入手，運用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望?！ 」膭钣變捍竽懶蕾p與評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力?！ ∧繕?biāo)難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來。開展幼兒美術(shù)欣賞活動，是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時習(xí)得美術(shù)的技能和技巧?！ ∑渲小傲私猱嬅嬷械那楦锌梢酝ㄟ^形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來?！ ∧繕?biāo) ?。?）是能力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣?
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