語文教師支教個人工作總結(jié)-在線瀏覽
2025-04-05 21:43本頁面
【正文】 得這是對我們從事基礎(chǔ)教育老師的褒獎，由于個人對文字的一點(diǎn)愛好，一來到學(xué)校就開始語文教學(xué)的工作，在短短的一年多的教學(xué)生涯里我接觸到了小學(xué)語文的每個階段（低段、中段、高段），給我?guī)淼母惺芤蔡貏e的深，農(nóng)村小學(xué)教育，歷史薄弱，尤其是作文教學(xué)，一提起語文，教師就對作文感到頭疼；一提起數(shù)學(xué)，教師就對應(yīng)用題感到心煩。但長久以來,小學(xué)習(xí)作教學(xué)的效果不佳。在初為人師的我也遇到了同樣的難題,總會利用課余時間和老教師交流學(xué)習(xí)心得，向領(lǐng)導(dǎo)爭取出去講課、觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，其實(shí)最頭疼的也許就能給我們帶來對工作的熱情，最心煩的也許就能點(diǎn)燃我們對工作鉆研的欲望，教師的真正本領(lǐng)，不在于給學(xué)生灌輸知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求 知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。一直從事語文教學(xué)的我，對語文的熱愛也滲透到教學(xué)中。我很喜歡用探究法教學(xué)，讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中理解文章內(nèi)容，從而感悟語言的魅力。來到這里班主任工作是不可避免的，這里的孩子從三年級就開始住讀，小小年紀(jì)的他們，許多的孩子還在父母的陪同中上學(xué)，然而他們開始了自己的獨(dú)立生活，自己的事情自己做，學(xué)校一律的軍事化管理，寢室的物品都以“一條線”來規(guī)劃，我由衷的佩服孩子們的獨(dú)立性。起居生活又成了工作任務(wù)中的一部分，“晩九朝六”的日子陪伴我這支教生涯，洗馬坪小學(xué)依山傍水，青山環(huán)抱，這里有濃厚的少數(shù)民族文化氣息，于是課余我借助學(xué)校的有利條件，發(fā)揮我的專
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