學(xué)校青年教師培訓(xùn)計劃書-在線瀏覽
2025-04-05 21:38本頁面
【正文】 排好每個新任青年教師的指導(dǎo)教師。每學(xué)年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料。(三師工作室) 每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設(shè)計、一份教學(xué)分析、一次課堂教學(xué)、一次專業(yè)考試)?？己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)，并作為新學(xué)年聘用的依據(jù)之一。獎勵分三個層次分別設(shè)獎。(德育處、團(tuán)委負(fù)責(zé)) 設(shè)立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學(xué)實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。 (1)對區(qū)以上開設(shè)公開課，獲得好評； (2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課； (3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面文章或教育管理方面文章，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀文章； (4)擔(dān)任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級?！ 《?、培養(yǎng)形式 以校本培訓(xùn)和個人自修為主，學(xué)校提供平臺，創(chuàng)設(shè)條件，評價激勵，監(jiān)督落實?！ 》制谀繕?biāo)： 一年入門：了解該學(xué)科的教材內(nèi)容，會獨立編寫教案，能夠比較完整地完成課堂教學(xué)過程；掌握初步的研究方法?！ ∪瓿尚停耗軇偃胃髂昙壗虒W(xué)工作，能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段較為熟練地用于課堂教學(xué)之中；能獨立開展班主任工作；能主動參與課能題立項論證，能獨立承擔(dān)校級立項課題研究任務(wù)。 四、培養(yǎng)對象 近幾年分配的大學(xué)本科畢業(yè)生；新近調(diào)入涇中從事教學(xué)工作的教師；第一年擔(dān)任高三教學(xué)工作的教師?！ ?，激勵他們自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去，不斷提高他們鉆研業(yè)務(wù)的興趣?！ ?二)實施“五制”，加強(qiáng)培養(yǎng)。教學(xué)基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。上述教學(xué)基本功青年教師都應(yīng)具備，用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法，對青年教師教學(xué)基本功逐項考核，分項記分，人人過關(guān)?！ ∏嗄杲處熍囵B(yǎng)實行導(dǎo)師制。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導(dǎo)師制。青年教師要有個性化的學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)教師要有針對性的指導(dǎo)方案，從思想表現(xiàn)到教學(xué)環(huán)節(jié)，從教材處理到教法選擇，從板書設(shè)計到語言表達(dá)等對青年教師給予全方位的精心指導(dǎo)。青年教師要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學(xué)規(guī)律，提高班級管理水平；青年教師不僅要成為教學(xué)能手，還要成為教育能手、管理能手，為青年教師承擔(dān)班主任工作奠定基礎(chǔ)?！ I(yè)務(wù)進(jìn)修實行達(dá)標(biāo)制。已經(jīng)取得計算機(jī)信息技術(shù)合格證的青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應(yīng)用于課堂，并能自制多媒體課件；普通話要達(dá)到國家教育部測試的二級乙等以上等級(語文老師應(yīng)達(dá)到二級甲等以上水平)。同時，青年教師要結(jié)合教育教學(xué)實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學(xué)思想，了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動態(tài)。青年教師應(yīng)具有一定的教研、科研能力，學(xué)校鼓勵每位青年教師積極承擔(dān)教改項目和科研課題，教務(wù)處及指導(dǎo)教師應(yīng)在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導(dǎo)幫助。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學(xué)校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師座談會、科研成果展板或教研經(jīng)驗交流會，推廣他們的經(jīng)
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