學(xué)校班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-在線瀏覽
2025-04-05 21:37本頁(yè)面
【正文】 生一直保持特別干凈。嘗到了“成功”的甜頭，我又不失時(shí)機(jī)的告訴學(xué)生，“付出終有回報(bào)”，學(xué)習(xí)亦如此。日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生事事為班級(jí)爭(zhēng)光，為班級(jí)添彩，實(shí)現(xiàn)“人人為班級(jí)，個(gè)個(gè)是主人”?！ 《?、構(gòu)建和諧班級(jí) 良好育人氛圍的形成，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，和諧是關(guān)鍵。和諧班級(jí)的創(chuàng)造，我主要從以下幾個(gè)方面入手： 師生之間的和諧 教育的本能就是愛(ài)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。一年來(lái)，我以“先做人，后求知”的目標(biāo)來(lái)要求、引導(dǎo)學(xué)生，始終把做人放在第一位。課余時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生中間，陪學(xué)生聊天，了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。當(dāng)時(shí)我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》，而后，就在思考如何化解她心中的矛盾，和別人的相處如何寬以待人。事后，我還真誠(chéng)地請(qǐng)她看我的`日記《乖乖女的思考》。心與心的交流，使我贏得了學(xué)生的信賴，擁有了珍貴的友誼?！ W(xué)生之間的和諧 學(xué)生在交流中，由于每個(gè)同學(xué)性格不同，行為方式不同，極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至成為正面沖突，以至打架。鄧紀(jì)元是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝又性急的孩子，容不得哪一個(gè)同學(xué)在老師面前指出他的半點(diǎn)不足，否則“下課你等著”準(zhǔn)會(huì)伴著禁攥的拳頭張口即
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