教師做最好的自己演講稿-在線瀏覽
2025-04-05 21:35本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)作背景”“詞語(yǔ)解釋”和“段落分析”。 不會(huì)上課，只能沿襲自己讀書(shū)時(shí)老師所使用的那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師做最好的自己演講稿 初中分校教師 陳 思 2022年，大學(xué)剛畢業(yè)的我來(lái)到江漢學(xué)校，擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和其中一個(gè)班的班主任。這對(duì)于從未接受過(guò)正規(guī)師范專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的我而言，很是有點(diǎn)力不從心。于是“滿堂灌”成了我的授課方式；“一言堂”成了我的教學(xué)“特色”?！ ∑鸪醯囊欢螘r(shí)間，這種填鴨式的教學(xué)方法還真的“大有成效”。他們開(kāi)始厭倦、抵觸這種“教師是留聲機(jī)、學(xué)生是儲(chǔ)存器”的課堂模式?！ 「鼮樵愀獾氖?，由于缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)能在第一時(shí)間內(nèi)制定出科學(xué)合理的管理制度，無(wú)法及時(shí)有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，于是班級(jí)內(nèi)的矛盾沖突不斷，家長(zhǎng)微
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