勞技教師年度工作總結(jié)-在線瀏覽
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 那么，勞技教學(xué)中如何落實(shí)自主、合作和探究學(xué)習(xí)呢？ 一、明確教師的職責(zé)。 ?。?）幫助學(xué)生尋找、編寫和利用學(xué)習(xí)資源?！ 。?）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義?！ 。?）幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。 凡是有助于學(xué)生的成長和發(fā)展的活動(dòng)所能開發(fā)和利用的物質(zhì)的、精神的材料和素材，都是課程資源，如圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故、名勝古跡、自然風(fēng)光、獨(dú)特的人和事等等，它們對于密切學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，密切學(xué)生生活與實(shí)際的關(guān)系，提供學(xué)生盡可能優(yōu)越的成長環(huán)境，都有著重要的價(jià)值?！ 〗虒W(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為一項(xiàng)人際互動(dòng)的過程?！ 〗虒W(xué)中，應(yīng)積極采用如下策略，將有助于增進(jìn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果： （1）幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的目標(biāo)和要求； （2）教學(xué)方式盡量服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式； （3）密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)； （4）激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)； ?。?）不要限制學(xué)生思考的方向； ?。?）強(qiáng)調(diào)理解而非死鉆牛角尖； ?。?）帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的課堂氛圍； ?。?）啟迪學(xué)生運(yùn)用知識解決疑點(diǎn)和難題； ?。?）教師要勇于承認(rèn)自己的缺失和錯(cuò)誤?！ ∽ブ攸c(diǎn)學(xué) 學(xué)生已經(jīng)懂的教師不講，學(xué)生通過自己讀書思考能學(xué)會(huì)的教師不講，學(xué)生通過伙伴合作學(xué)習(xí)能解決的教師不講，重要的問題教師有意講不清楚，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己去搞清楚。教學(xué)時(shí)，盡可以讓學(xué)生從中選取自己喜歡的，感興趣的內(nèi)容作為重點(diǎn)來學(xué)，并試著與學(xué)生一起來學(xué)習(xí)課題內(nèi)容制作，而不是教師一味地講。在教學(xué)中，教師則要真正的把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么。例如，學(xué)習(xí)七年級紙工課程“八角樓”，在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，談一次窗戶雕刻失敗的經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)主體探索、進(jìn)取、嘗試，克服困難、不怕挫折，樹立堅(jiān)定信念?！ 〗o時(shí)間學(xué) 一節(jié)課要給學(xué)生一半以上的時(shí)間去學(xué)、去思、去做，讓所有的學(xué)生充分活動(dòng)起來。如：學(xué)習(xí)七年級兔子燈扎制時(shí)，先請學(xué)生把“導(dǎo)讀”默讀一遍，要求學(xué)生在默讀期間，注意這篇“導(dǎo)讀”告訴我們什么，最后請學(xué)生回答。 放權(quán)利學(xué) 教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施民主化教學(xué)，讓學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時(shí)間里愉悅地學(xué)習(xí)，我們就要盡量給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)方法的自主權(quán)，學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)權(quán)?！痹诮虒W(xué)過程中與學(xué)生始終保持平等，這樣就能把學(xué)生與教師從相互懷疑，缺乏友愛的氣氛中解放出來。從而，使中學(xué)勞技課堂教學(xué)方式的改革有實(shí)效性，能真正讓學(xué)生去體
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