【正文】 結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的聽算、口算等專項(xiàng)訓(xùn)練。 開設(shè)教研課，組織組內(nèi)“教壇新秀”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”等名師充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，力爭組內(nèi)優(yōu)秀資源得以最大利用!組內(nèi)教師輪流上研討課，本學(xué)期，每位老師根據(jù)情況至少要上一節(jié)公開課，其他教師認(rèn)真聽課和評課，聽課后的評議活動要落到實(shí)處，作好資料編寫和記載。教研活動以素質(zhì)教育為中心，以《學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為依據(jù)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深入推進(jìn)課程改革，不斷提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在完成自己的教學(xué)任務(wù)后，及時(shí)依據(jù)新的教學(xué)理念對自己的教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析與反思，并與組內(nèi)成員交流探討、梳理教學(xué)思路。 認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志、上網(wǎng)瀏覽，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)。 自覺地搞課題研究，把教學(xué)中的問題當(dāng)課題，做好資料的編寫。積極探索教育質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)成長，以課堂教學(xué)與訓(xùn)練的研究與改革為切入口，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，繼續(xù)積極探索踐行在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。 二、工作重點(diǎn) 認(rèn)真準(zhǔn)備并組織好四月份我組教師在學(xué)校數(shù)學(xué)大組的“校本培訓(xùn)”活動。 準(zhǔn)備好學(xué)校組織的青藍(lán)工程的匯報(bào)課和出師課。 堅(jiān)持每周一下午進(jìn)行組內(nèi)教研活動。 (二)分段工作： 三月： 開展本學(xué)期的收心考試，結(jié)合實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教研組計(jì)劃。 兩位年輕教師做好校內(nèi)選拔課的準(zhǔn)備。 四月： 組織并完成好學(xué)校數(shù)學(xué)大組的校本培訓(xùn)活動。 五月： 舉行年級組“一年級數(shù)學(xué)競賽”的活動。 做好青藍(lán)工程“出師課”的準(zhǔn)備。 六月： 舉行年級組“優(yōu)秀作業(yè)展評“活動。 進(jìn)行期末達(dá)標(biāo)測試(口算)。 期末測試工作。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。個(gè)別學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不僅自己不能專心而且影響周圍的同學(xué)。個(gè)別學(xué)生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，不過都喜歡被表揚(yáng)激勵。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下要學(xué)會自主探究、合作學(xué)習(xí)。總之，教師的“教”一切都是為了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 知識與技能方面初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。 解決問題方面使學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。 ①會看。 ②會聽。 ③會想。會根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。 (3)養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。 (5)初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流的樂趣。 五、教學(xué)改進(jìn)的方法與措施 認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，改變教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。 加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。 對學(xué)生堅(jiān)持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 (2)看書姿勢：身體坐直，抬頭挺胸，兩臂微屈，兩手扶書，眼睛距離書大約30厘米。 (4)舉手姿勢：一只手舉起放在桌面上，另一只手平放在桌面上。 (2)不懂的地方要及時(shí)問老師。 (4)對于老師提出的問題，要積極思考，參與到課堂教學(xué)中，踴躍回答老師提出的問題。 (2)老師通過發(fā)校訊通告知其父母的作業(yè)布置情況(父母監(jiān)督)。 其他要求 (1)課桌上的書、學(xué)具、作業(yè)本要擺放整齊。 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠： 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。 初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單地把知識傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。為了讓學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動建構(gòu)、理解數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)方法，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、解決問題的能力。 (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。 (4)設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。 認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提，計(jì)算又有助于加深對數(shù)的認(rèn)識。 重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。大多數(shù)兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)的各數(shù)，但是對于數(shù)的概念未必清楚。同時(shí)注意體現(xiàn)知識的形成過程。 例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。 直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。小學(xué)低年級的幾何教學(xué)，主要目的在于幫助學(xué)生逐步發(fā)展起空間觀念。使學(xué)生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。 安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途。同時(shí)，從兒童認(rèn)識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建知識的。 為學(xué)生提供豐富的資源，努力體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要組織學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。要組織學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會產(chǎn)生與同伴交流的愿望，達(dá)到獲得知識、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲得信息，加深知識的理解。 五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具 實(shí)物(動物、水果等)圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(等號、大于號、小于號)、圖形卡片這些都可以供學(xué)生認(rèn)數(shù)、計(jì)算和分類等內(nèi)容時(shí)操作用。 數(shù)的組成練習(xí)卡片這是為使學(xué)生掌握數(shù)的組成的練習(xí)材料 計(jì)數(shù)器這是演示20以內(nèi)的數(shù)和計(jì)算用的一種教具。 鐘面 方木塊可以用來數(shù)數(shù)和演示加、減法的計(jì)算方法。 數(shù)位表教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識時(shí)用。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下： 數(shù)一數(shù)(1課時(shí)) 比一比(2課時(shí)) 1～5的認(rèn)識和加減法(10課時(shí)) 1～5的認(rèn)識……………………………………………………………………3課時(shí) 加減法的初步認(rèn)識……………………………………………………………5課時(shí) 0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法…………………………………………………2課時(shí) 認(rèn)識物體和圖形(3課時(shí)) 分類(2課時(shí)) 6～10的認(rèn)識和加減法(20課時(shí)) 7的認(rèn)識和加減法…………………………………………………………5課時(shí) 9的認(rèn)識和加減法…………………………………………………………5課時(shí)