20xx蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案下冊(cè)例文-在線瀏覽
2025-04-05 12:47本頁(yè)面
【正文】 師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童?lè)園玩好嗎?(出示) 師：介紹一下公園的情況。 師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看? 出示，學(xué)生欣賞。 五、小結(jié) 今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立“倍”的概念 教學(xué)準(zhǔn)備： 圓片數(shù)個(gè)，例5花圖、線段圖等。 (1)第一行擺3個(gè)圓片，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片? (2)第一行擺3個(gè)圓片，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片? (3)第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片? 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè)，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。 學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺? 題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二行圓片擺了()個(gè)()。 如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍，第二行擺了()個(gè)()。 (學(xué)生先獨(dú)立擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。 第二行擺()個(gè)()，第二行一共有()個(gè)圓片。) (3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。 (4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。 三、教學(xué)例例5 教學(xué)例5 (1)直接出示例5。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)：月季花有2朵，菊花有3個(gè)2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。 教學(xué)例4 (1)出示例4。 (4)在花帶子的后面再添上一段，現(xiàn)在花帶子的長(zhǎng)有這樣的幾份，那么花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆赌?再添上2段呢? (5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍? 學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的? 談話(huà)：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段) 請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一道類(lèi)似的題目，同桌一個(gè)人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。 2021蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案下冊(cè)例文3 教學(xué)目標(biāo)： 理解面積的意義。 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖。 同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。 (1)認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。 出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小? 由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。 提問(wèn)：物體的表面或封閉圖形的大小叫
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