20xx小學六年級語文上冊第二單元教案設計例文-在線瀏覽
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 使自己感動的詞語或句子，并談談體會。感動的原因是：斯科特誠實、守信，有強烈的英國紳士風度，能坦然面對成功與失敗。感動的原因是：他們互相團結有強烈的集體主義精神。感動的原因是：他有一種為事業(yè)而獻身的崇高精神。 問——問不懂的問題 悟——幫助解決疑難 合作探究： 課文的題目是偉大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以悲慘的結局結尾的故事，既然是悲劇，為什么又蘊含著“偉大”兩字呢?他們付出這樣沉重的代價，為了什么呢?請思考以下三個問題： ? (失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲) ? (勇于探索，為事業(yè)而獻身的精神。誠實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人……) ? 認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。 對哪道題感興趣，就說哪道題(多角度，有創(chuàng)意) ，當你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢? ，當你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么?最想做的事又是什么呢? ，你會為誰作書立傳呢? 是啊，一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，所有這一切在一切時代都是最偉大的悲劇。他雖然在探險事業(yè)中犧牲了，但他的探索精神永遠活在我們心中。因此，從現(xiàn)在起，就要樹立科學意識，勇于探索，勇于同大自然進行挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你、我、他成長的道路上永存! 2021小學六年級語文上冊第二單元教案設計例文2 教學目標： 了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。 激起學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結合作、勇于探索的精神。 教學難點： 認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。 二、簡單認識作者 三、整體感知全文 請用一個詞概括讀完全文后的感受。 1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不不幸遇難。 他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到勞倫斯 ④斯科特一行體現(xiàn)了哪些偉大精神。 ④勇于探索、勇于獻身、誠信守約、集體主義、無私愛心?? 找出作者對整個事件的評價，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。 一切高尚的毀滅當然是偉大的悲劇。 全班討論：斯科特一行人探險的真正意義在于什么? 認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。 六、思維擴展 展示三幅人類歷偉大的悲劇的圖片，并引用美國前總統(tǒng)里根的一段話來評論什么是真正的英雄。 說說你對英雄的認識。 自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。 八、課外作業(yè) 完成課后練習二 寫一篇讀后感，談談你學了本文后的感受。 學習根據(jù)語言材料，獨立分析判斷事件的過程與方法。斯科特一行出于偉大的目的，歷經(jīng)一個艱難的過程，終止于生命的消失，這中間彌漫著無限悲傷。讓我們重新來回顧它們歷經(jīng)的最后的悲情日子，具體感受隊員們死亡前所承受的悲涼。 按時間順序劃出描寫斯科特等隊員心理感受的語句，串連起來讀一讀，想一想他們的心理發(fā)生了什么樣的變化，體會他們在心理上最后歷經(jīng)了怎樣的煎熬，體會與悲劇結局的內(nèi)在聯(lián)系。正是他們面臨了殘酷的自然環(huán)境和明知是走向死亡卻還要頑強地走下去、不斷趨向絕望的心理煎熬，使他們的結局顯得尤為悲壯。教師做好引導，幫助歸納提煉。) 教師參考分析之一：可以集中于批判斯科特科學精神的缺乏——這也是傳記中有意回避的方面——他們已較強烈預感到會發(fā)生悲劇，卻不能清醒地制止走向悲劇的行動。他們此時追求的東西也許早已經(jīng)超出了探險本身，探險的象征意義和心理失衡下尋求心理的補償已成了他們當時真正追求的目標了。 參考資料：研究南極探險史的科學家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗并非在于兩者的計劃周密與否，而在于前者憑借豐富的實踐經(jīng)驗制訂計劃，后者則憑推理設想來制訂計劃。而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗，結果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊
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