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2025-04-05 12:09本頁面
【正文】 信欣賞完這個故事之后你一定會了解了。（出示生字詞：崔杼獨攬大權(quán)伯仲忠貞屈服顛倒黑白） （指名學生領(lǐng)讀生字。學生提示加點字的寫法。） 整體感知課文。（檢查生字掌握情況）其他同學認真聽，看一看課文中有幾位主要人物，他們之間發(fā)生了一件什么事情？（指名讀課文。南史氏也是一位太史，他本想來接替太史季的位置，當他看到太史季安然無恙后才放心地離開了。在這個小故事中，你覺得崔杼是一個怎樣的人呢？（教師引導學生結(jié)合課文內(nèi)容了解崔杼大權(quán)獨攬的地位以及殘暴、易怒的個性。然后引導學生了解太史們對崔杼不屈服的態(tài)度，在強烈的對比中使學生感受太史的剛正不阿。）其他同學仔細聽，畫出描寫崔杼的句子。學生讀畫的句子。 崔杼串通幾個人立齊莊公的兄弟為國君，自己獨攬大權(quán)。） 謀殺國君是一件大逆不道的事情，在等級制度森嚴的封建社會，這樣的人會遭到天下人甚至后世幾代人的唾罵的，那么崔杼希望這件事讓后世的人們知道嗎？（不想） 那么崔杼要求記錄歷史的太史們怎樣寫這段歷史呢？ （出示句子：）崔杼要求 歷史事實國君光被相國崔杼殺害 （通過兩個句子的對比，引導學生結(jié)合上下文理解詞語顛倒是非的含義。引導學生了解太史們均在竹簡上寫下了夏五月，崔杼謀殺國君光） （1）太史們分別怎樣拒絕了崔杼的不合理要求的？ （學生分角色讀課文2――4自然段，其余學生注意聽，畫出描寫太史表情和語言的句子。出示描寫太史語言的句子。太史的職責是什么？（引導學生了解太史的職責是真實的記錄歷史） 面對崔杼這種不合理的要求，太史們心中會怎樣想？（引導學生用嚴肅、義正詞嚴、臨危不懼的語氣讀句子。齊讀。] （3）崔杼是個非常殘暴的人，太史們
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