優(yōu)秀教師先進事跡材料四篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:08本頁面
【正文】 他，愿意為他敞開心扉，逐步引導和教育學生。 對于厭學和迷戀游戲不學習、面臨被“勸退”的學生，他主動找學生談心，動員學生去當兵，希望他們在部隊得到鍛煉和提升，退役后把部隊優(yōu)良作風帶進校園，以另外一種姿態(tài)投入到大學學習生活中。化工（職教）103班的一位學生，從大三開始不與本班學生來往，有一定程度的“抑郁癥”，不愿實習、不愿做畢業(yè)論文。畢業(yè)后學生病情逐步好轉，也找到了一份較為滿意的工作。在她住院期間，趙老師一直牽掛著她，看望安慰、安排老師到醫(yī)院為她單獨考試?，F(xiàn)在該生心情逐漸好起來了，愿意和學生交流了。 還有少數(shù)民族班的學生，由于他們底子太差，學習跟不上，部分學生出現(xiàn)了厭學現(xiàn)象。 關心學生的實習和就業(yè)，為學生謀出路。在學生就業(yè)方面，他不注重數(shù)量，注重學生的就業(yè)質量。 平易近人，利于師生管理和學生教育。由于他平易近人，和藹可親，學生特別愿意和他交流，向他敞開心扉，使他的教育工作變得主動和有效，取得了很好的效果。趙xx教授是xxx城市學院第一、二屆學術帶頭人，積極開展科學研究，目前負責xxx城市學院“區(qū)域典型環(huán)境污染物的分析與治理”重點學科團隊，目前主持科研項目2個，經費60萬元，課題進展順利。目前，他所帶領的“區(qū)域典型環(huán)境污染物分析與治理”校級重點學科進展順利，有望提前完成任務，提前進入第二階段的研究工作。作為一名教師，他以教師職業(yè)道德規(guī)范標準來衡量自我、要求自我、提升自我，為人師表；作為一名教師，他以“言傳身教”為自我標準，保持著優(yōu)良的工作作風。趙xx教授從自身做起，從小事做起，不計個人得失，為師生樹立榜樣。在學院的各項工作遇到困難時，我們能經常聽到一句熟悉的聲音：“沒事，我來”，他就是這樣潛移默化地影響著大家，帶領著大家，使化學化工學院的工作在不斷進步，學院的教學質量在不斷提升，學院的各項工作在有序地推進。 他，課堂上神采飛揚，工作中勤勤懇懇，贏得桃李遍天下。 他，就是xx，被譽為xx十中男神。 2011年的xx十中，校舍簡陋，生源薄弱，人心渙散，面臨撤并。由于同時擔任重點班班主任，加上滿負荷的教學任務，讓他基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業(yè)余活動，一心撲在學校的工作上，犧牲休息時間主抓教育教學。 除了工作上的累，家庭的困難更是他無法忘卻的痛。2015年，父親病重，輾轉xx、蘭州4所醫(yī)院就醫(yī)。一段時期，他xx蘭州兩地跑，沒有耽誤學校任何工作。他也從沒有將家中的困難對別人說過。面對許多常人難以想象的實際困難，他坦然處之，對所承擔的各項工作認真負責，一如既往，充滿熱情。 教學工作中，他認真負責，講求方法，不但傳授給學生學科知識，更注重對學生學習方法的指導，使學生學的輕松有趣，針對化學學科的特點，他將難度大的內容精心編輯，以中學生易于理解的方式深入淺出的點撥學生，教學效果較好，深得學生的喜愛和好評。98年、2000年兩屆高考xx市三縣兩區(qū)化學平均成績第一名，2004年高考xx區(qū)理科綜合平均成績第一名，2015年高考xx市三縣兩區(qū)理科綜合平均成績第一名；9992002年四次獲得“全國奧賽市級優(yōu)秀指導教師獎”，一次“省級優(yōu)秀指導教師一等獎”，并榮獲“國家級優(yōu)秀輔導員”的榮譽及全國奧賽xx省貢獻獎獎牌。 班級管理工作中，他一是用愛心感染學生。同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！所帶的班級班風正學分濃，班級成績遙遙領先，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。從98年至今，所有不上課的周六以及寒暑假，他都到校組織學生自習，不收取任何費用義務監(jiān)督學生。99年被評為“xx公司優(yōu)秀教師”，2000年榮獲“xx公司最佳園丁”2002015年或“xx市優(yōu)秀班主任”2005年被授予“xx市青年教學能手”“2015年xx市感動校園人物”2015年所帶班級高考成績輝煌,%,%,創(chuàng)造了xx十中新的紀錄，2016年榮獲xx省園丁獎優(yōu)秀班主任光榮稱號。 教學管理工作，他將教學質量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質量目標，對影響“教”與“學”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質量的提高，實現(xiàn)目標化教學管理。嚴格執(zhí)行學校的各項教學管理、業(yè)績考核、高考獎勵和違紀處理規(guī)定，制定新的教學紀律管理章程和進一步完善了符合校情的新的教學業(yè)績獎勵辦法，實現(xiàn)了教務管理制度化、人性化。在他的主抓下十中高考成績領跑全市。2017年高考，％，％，％，％，第三次奪得三線兩區(qū)第
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