【正文】 武漢軍區(qū)授于“留莊英雄民兵營”的光榮稱號(hào)。 1947年8月23日，正是洪水期，黃河瀑漲，河面很寬（群眾稱漂天大水”），陳謝大軍分別從黃河北岸的大峪關(guān)陽、下冶長泉李河溝、邵原小溝、垣曲馬蹄窩四處渡口渡過黃河，突破點(diǎn)首先選在關(guān)陽渡口。在關(guān)陽北山上的上寨、石板坡、虎頭山上架設(shè)大炮、機(jī)關(guān)槍，嚴(yán)陣以待進(jìn)行掩護(hù)。為了迷惑敵人，把船拆了做，做了拆，反復(fù)幾次。15日夜幕降臨，陳謝大軍出王屋山沿丘嶺進(jìn)入關(guān)陽村的山溝中。杜八聯(lián)的留莊民兵營葫蘆隊(duì)也按時(shí)到達(dá)，坐在東溝路邊石頭上臨時(shí)休息。 每人都穿著灰色軍裝和手工做的圓口鞋，背著槍，挎著背包，有的腰中捌著幾個(gè)葫蘆。葫蘆隊(duì)隨船出發(fā)，天未亮，大約5點(diǎn)左右，船開始向?qū)Π秳澣?，每船相?0米左右，相隔2分鐘劃出一條船。由于當(dāng)天下過大雨，還有小雨淅淅地落，稍有霧氣，有點(diǎn)灰蒙蒙的。有的船也打了幾個(gè)窟窿，幸好船工提前有準(zhǔn)備，用桶刮水，用被子壓水，堅(jiān)持把船劃向?qū)Π?。這時(shí)葫蘆隊(duì)員在水中離船7米左右，也向?qū)Π渡鋼?，其中有一個(gè)葫蘆隊(duì)員的葫蘆被打爛，沒有浮力，就游回岸邊，被岸上的一個(gè)隊(duì)長訓(xùn)一頓：“怕死的不用來，來了就要打過黃河去，咱留莊人可沒這孬種?！标?duì)長說“快去，別耽誤事。 一只只船載著解放軍和配合的留莊民兵營葫蘆隊(duì)員登上對(duì)岸，沖上貓崖頭，爬上鷹咀山，占領(lǐng)鹽倉上寨制高點(diǎn)，向南挺進(jìn)，橫掃敢于頑抗的敵軍。為了避免損失，在上級(jí)安排下，船工把船轉(zhuǎn)移到長泉的李河溝渡口繼續(xù)渡河。船工堅(jiān)持 六天六夜，運(yùn)送陳謝大軍渡過黃河。但他們克服饑餓、疲憊等困難，冒著生命危險(xiǎn)，堅(jiān)持到底，完成任務(wù)。留莊民兵營和其他員工的英雄氣概，給我們留下寶貴的精神財(cái)富，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，為振興中華立功。毛澤東的黃河情結(jié)：一定要把黃河的事情辦好！毛澤東對(duì)黃河有一種特殊的情感。雪》中的“大河上下，頓失滔滔”，描繪的就是氣勢(shì)磅礴的黃河。 他第一次渡黃河時(shí)，正是黃河的凌汛期，激流里漂浮著許多磨盤大的冰塊，不時(shí)發(fā)出與船身沖撞的驚心動(dòng)魄的巨響。毛澤東說，那太好了！來，我們不用坐船，游過去吧！衛(wèi)士們都嚇壞了，說河里還有這么多冰塊，怎么能游？毛澤東笑了，他說，你們可以藐視一切，但是不能藐視黃河。1952年10月25日至11月1日，毛澤東利用中央批準(zhǔn)他休息的時(shí)間，出京對(duì)山東、河南境內(nèi)的黃河決口泛濫最多、危害最大的河段進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)視察。10月27日，毛澤東在當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的陪同下，視察了濟(jì)南歷史上決口頻繁、災(zāi)害嚴(yán)重的樂口險(xiǎn)工處。毛澤東深情地交代，要把大堤、大壩修牢，萬萬不要出事。許世友說：服從命令，堅(jiān)決完成任務(wù)。1958年8月7日他視察鄭州蘭封東壩頭，就打算橫渡黃河，保衛(wèi)人員再三勸阻，終于作罷。我明年夏季到濟(jì)南來橫渡黃河。這對(duì)毛澤東和黃河來說，都是一種遺憾。在戰(zhàn)爭年代，他們?cè)邳S河岸邊先后作戰(zhàn)400余次，殲敵2000余名，燒毀敵機(jī)2架，涌現(xiàn)出了薛平華、范玉合等數(shù)十名民兵戰(zhàn)斗英雄。1964年，留莊民兵營被中共中央中南局、武漢軍區(qū)命名為“英雄民兵營”，成為中南地區(qū)和全國民兵隊(duì)伍建設(shè)的一面紅旗?！　⊙ζ饺A，1916年出生于河南濟(jì)源留莊村的一個(gè)貧苦家庭，早在1937年11月，他就參加了共產(chǎn)黨人在濟(jì)源成立的抗日組織“杜八聯(lián)抗日自衛(wèi)團(tuán)”，走上了血與火的革命道路。1942年冬，由于叛徒出賣，薛平華等3名同志被日本鬼子抓住，面對(duì)日本鬼子的屠刀，他臨危不懼，與同志們巧設(shè)“人頭計(jì)”，用漢奸的頭冒充我共產(chǎn)黨人的頭，安全脫險(xiǎn)?！　≡诮夥艖?zhàn)爭中，薛平華出任留莊民兵輪戰(zhàn)連連長，帶領(lǐng)民兵“一手拿槍、一手拿鋤”，大擺“地雷陣”，構(gòu)筑“圪針墻”，同進(jìn)犯“杜八聯(lián)”的國民黨軍作戰(zhàn)200多次，使其始終未能占領(lǐng)“杜八聯(lián)”一寸土地。1946年8月17日，國民黨軍隊(duì)5架飛機(jī)因迷航迫降在留莊附近的黃河灘上，薛平華帶領(lǐng)民兵經(jīng)過2次戰(zhàn)斗成功燒毀了2架敵機(jī)；1947年8月下旬，陳謝兵團(tuán)奉命挺進(jìn)豫西，主力從留莊以西15公里的關(guān)陽、長泉村一帶強(qiáng)渡黃河，薛平華主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，組織葫蘆隊(duì)為部隊(duì)渡河領(lǐng)航開路，渡河的“葫蘆舟”現(xiàn)今收藏于中國革命軍事博物館。他從沒在戰(zhàn)斗中驚慌失措過?！@是將生命獻(xiàn)給群眾的人才能沉著、才能堅(jiān)定的勇敢表現(xiàn)?！薄　?946年4月，太岳武委總會(huì)授予薛平華“土地革命和游擊戰(zhàn)爭結(jié)合進(jìn)行的兩位一體的英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，并被譽(yù)為“民兵的旗幟”；同年8月，太岳武委總會(huì)又授予薛平華“特等民兵戰(zhàn)斗英雄”稱號(hào)；1947年11月，在太岳武委總會(huì)評(píng)選中，薛平華又被授予“戰(zhàn)斗英雄”稱號(hào)?！　?第四課：研學(xué)小問號(hào)——黃河、小浪底篇 方向，離市區(qū)大概 公里。 鎮(zhèn)?！靶±说住庇忠蚝蔚妹? ，壩頂長 米，壩寬 米，壩高 米。？小浪底工程的作用是什么？ “滾滾濁流”？ ，你了解多少？講一講吧。（收集的詩詞謄寫在摘抄本上）第五課：研學(xué)小問號(hào)——紅色教育基地篇 年到 年，記住日本宣布投降的日子 。 、 。，他們?cè)谥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，架起 ，擺開地雷陣，涌現(xiàn)出了數(shù)十名民兵戰(zhàn)斗英雄。，中共中央中南局、武漢軍區(qū)命名留莊民兵營為 。 鎮(zhèn) 村境內(nèi)，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，“杜八聯(lián)”是沿黃河北岸的八個(gè)行政村組成的聯(lián)防組織。 ，采訪一下爺爺奶奶等長輩，了解一些革命故事并記錄下來吧。 長河，全長 公里。，毛主席視察黃河的時(shí)候，他登上山頂，眺望萬里黃河，語重心長地交待了一句話：“ ”，加速了黃河的治理工作。戰(zhàn)爭年代，他們?cè)谥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，架起 ，擺開地雷陣，涌現(xiàn)出了數(shù)十名民兵戰(zhàn)斗英雄，作為老民兵代表受邀參加開國大典的民兵英雄是 。為了這個(gè)目標(biāo)，千千萬萬的革命者獻(xiàn)出了青春和熱血，甚至生命，這就是那個(gè)年代人的理想。今天的我們，你們的理想是什么？為了這個(gè)理想，我們?cè)撛趺慈プ觯? 第八課：研學(xué)調(diào)研篇——手繪黃河搜索中國地圖，用你的巧手描繪黃河地圖，標(biāo)注黃河上的水電站和所在省份吧。我代表所有的學(xué)生感謝我們的老師，感謝爸爸媽媽，感謝張校長，感謝薛景祥爺爺。尋英雄足跡，品黃河文化，立鴻鵠之志。我們緬懷英雄，我們敬畏文明，我們立志眼下，我憧憬未來。黃河之水孕育黃河兒女，黃河兒女鑄就真正英雄。毛主席說：濟(jì)源有支留莊民兵營，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭都打得好。今天，我們有幸把薛景祥爺爺請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，讓我們?cè)谒闹v述中一同追憶崢嶸歲月。（薛景祥宣講）在薛爺爺?shù)闹v述中，我們感受到崢嶸歲月，我們的英雄兒女懷揣勝利信念，不畏艱難一往無前。只因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)強(qiáng)大的中國。（可以穿插提問）老一輩革命英雄的事跡時(shí)刻激勵(lì)著我們，化為行動(dòng)，我們只有做好，掌握更多知識(shí)，具備更多能力，提升我們的膽量，武裝我們的頭腦。所以我們應(yīng)該千千萬萬像薛平華一樣的革命英雄，也感謝薛景祥爺爺帶給我們的生動(dòng)講訴。主持人：尋英雄足跡，品黃河文化，立鴻鵠之志。此刻，讓我們?cè)僖淮渭w吟誦《少年中國說》。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。讓他走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的血液。各班有序帶回教師。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×耍瑐€(gè)個(gè)呆若木雞。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。班里突然傳來一陣騷動(dòng)：“哇，班長居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。要是沒考好，那就糗大了。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題?！崩蠋熚⑿χf。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。終于，在我的努力下，我來了個(gè)“咸魚翻身”，來了個(gè)“登高望遠(yuǎn)”，來了個(gè)“鶴立雞群”。【解析】【詳解】試題分析：本題屬于命題加材料作文。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。要抓住這些記憶對(duì)“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)?？梢允前?，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個(gè)個(gè)體所引發(fā)的對(duì)鄉(xiāng)情，對(duì)“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。限制關(guān)系：即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動(dòng)詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動(dòng)賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點(diǎn)；短語式題目的審題見后面）。同學(xué)們，你們進(jìn)入高中已有一段時(shí)間了，對(duì)老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運(yùn)用；（2）不要出現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)、姓名等真實(shí)信息。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。最終我無奈的上了職業(yè)學(xué)校。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時(shí)常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。但不爭氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時(shí)無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。記得那是一個(gè)午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。因此，學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學(xué)，通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當(dāng)運(yùn)用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達(dá)對(duì)老師的贊美之情。在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪铮驎?，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點(diǎn)頭答應(yīng)了。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。但是云彩也有打盹的時(shí)候，它漂浮不定，時(shí)而高掛藍(lán)天，時(shí)而低降洼池。從一個(gè)懵懂的小女生過渡到一個(gè)叛逆時(shí)期的不馴少女，我步入了中學(xué)時(shí)代，也迎來了我與幸福最慘淡的時(shí)期。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績也隨之上下波動(dòng)。第一次，我覺得幸福很遙遠(yuǎn)。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動(dòng)搖。她笑者叫我洗手，準(zhǔn)備吃飯。幸福，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。不是我離幸福太遠(yuǎn)，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。（1）屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印