【正文】 處景物的描寫，以及在文中的作用，學(xué)習(xí)景物描寫的寫作方法。 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、課堂小結(jié)，復(fù)述課文學(xué)習(xí)本文，我們認(rèn)識了小英雄雨來，并被他愛國、不屈的剛強(qiáng)性格所感動。：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。【課件出示34】時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈片，讓學(xué)生觀察幻燈片內(nèi)容。指名上臺復(fù)述。　　。（2）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。練習(xí)復(fù)述使學(xué)生又一遍回顧了課文內(nèi)容明確了中心，升華了感情。板書內(nèi)容【課件出示36】 18 小英雄雨來（節(jié)選） 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示37/38】一、課文中有許多描寫都使用模仿聲音的詞,找一找按要求填在橫線上。“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國”。課文寫作的順序 主要內(nèi)容第一部分 誤以為犧牲,大家傷心第二部分 機(jī)智脫了險(xiǎn),人們高興第三部分 被敵人拷打,寧死不屈第四部分 上夜校念書,明白道理第五部分 掩護(hù)李大叔,雨來被抓第六部分 游泳本領(lǐng)高,伙伴佩服【答案】 撲通 嗡嗡嗡嗡 咕咚咕咚 吧唧吧唧 嘩啦嘩啦 哐啷卡啦 嗚哩哇啦二、這里的破折號表示聲音的延長。我在教學(xué)之后有以下幾點(diǎn)反思：，故事性強(qiáng)。最后，組織學(xué)生講故事，故事的趣味性活躍了課堂的氣氛，學(xué)生都樂于表達(dá)。教學(xué)時(shí)，我將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談?！币痪洌逦恼聻槭裁磧纱纬霈F(xiàn)這個(gè)句子。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反復(fù)使用則會變得枯燥無味，失去了表揚(yáng)的意義,后期我會在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智地和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來，學(xué)生可以通過閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文要有一定的速度的能力?！咀髡呓榻B】管樺（1922～2002），小說家。河北豐潤人。主要有長篇小說《將軍河》《深淵》，作品集《管樺中短篇小說集》《管樺文集》，中篇小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》等。在小說、散文、詩歌之外，管樺還創(chuàng)作了許多歌詞，其中著名的有《聽媽媽講那過去的事情》《快樂的節(jié)日》和《我們的田野》等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】小雨來 雨來，抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，在河北白洋淀地區(qū)的少年英雄雨來利用熟悉的水鄉(xiāng)環(huán)境，與當(dāng)時(shí)的日本侵略者之間展開智謀斗爭并最終戰(zhàn)勝鬼子。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日武裝在華北同蒲路以東，津浦路以西，正太、石德路以北，張家口、承德以南廣大地區(qū)創(chuàng)建了第一個(gè)敵后抗日根據(jù)地晉察冀抗日根據(jù)地。晉察冀邊區(qū)政府、晉察冀軍區(qū)司令部舊址位于太行山麓的河北省保定市阜平縣境內(nèi)。 課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。nɡ sh224。n（ ）“嗖嗖”地響，他急忙xi224。nɡ（），打開m233。i kāi（ ）大步往外走去。塞 sāi （ ） 彈 d224。i （ ） t225。 （ ）三、根據(jù)要求改寫句子。（改變語序，意思不變。（仿寫比喻句） 。( )水面上露出小腦袋。( )雨來喜歡在還鄉(xiāng)河里游泳。　( )遭受毒打拷問。五、重點(diǎn)段落品析。老人們含著淚，說：“雨來是個(gè)好孩子!死得可惜!” “ !” 蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。并說說這句話的意思?！　。聦懢渥?。　　(1) 像 　　(2) 像 　　? 思維創(chuàng)新大拓展六、 讀下面一段話,回答問題。i)，共赴(f249。n)，與日本侵略者進(jìn)行了一場氣壯山河的斗爭。 在這場戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出許許多多像雨來一樣的“小英雄”，你還知道哪些？趕快查查資料，寫下來吧! 參考答案：一、炕上 鉛筆 子彈 下炕 門栓 邁開二、塞 sāi （塞住） 彈 d224。i （邊塞） t225。 （堵塞）三、雨來最喜歡。3. 蘆花飛著。2. 。3. （1）秋天的雨像一層薄霧,籠蓋在秋收的田野上。4. 雨來是一個(gè)勇敢、愛國、機(jī)智的孩子。據(jù)新華社報(bào)道，41歲的北京車主楊曉是愿意較真的人之一。經(jīng)過2年3次庭審后，終于勝訴。周圍有許多鄰居都被貼了條，大家在這兒停了這么多年，怎么突然就違章了，我覺得有必要弄個(gè)清楚。家人、鄰里、朋友之間，往往是“私事”居多。但是在涉及法治時(shí)，如果不能“當(dāng)仁不讓”，其實(shí)是放棄了自己作為一個(gè)公民的權(quán)利與義務(wù)，是一種“法治冷漠癥”。（注意）角度自選，立意自定，題目自擬。不得少于800字?！敬鸢浮繃?yán)以律己 寬以待人韓愈有云：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。輕以約，故人樂為善。構(gòu)建和諧社會，大興人文舉業(yè)，拓新修養(yǎng)之道，必須要切記切記“嚴(yán)以律己，寬以待人”。其實(shí)不然，個(gè)中含義自是大相徑庭的。而對于自己則過于“寬宏大量”，再大的失誤也不算什么問題?，F(xiàn)在的許多人往往喜歡苛求別人，卻從來不捫心自問，想想自己做的怎么樣。可是，能有多少人還記得要經(jīng)常反省一下自己呢?批評和自我批評，這一優(yōu)良傳統(tǒng)怕是早已淡忘了。自我表揚(yáng)也就是自我吹噓，這個(gè)絕不是自信的標(biāo)志。學(xué)學(xué)大肚彌勒佛吧，大肚能容容天下難容之事。長久以來一直有一個(gè)非?？尚Φ囊杂瀭饔灒骸傲啃》蔷訜o度不丈夫”竟然被很多人說成了“量小非君子無毒不丈夫”。有“度”的是君子，有“毒”的是小人。指責(zé)別人或許是容易的，而反省自己確乎是難上加難的!很多人選擇的不是“嚴(yán)以律己寬以待人”，而是“嚴(yán)以待人寬以律己”。這是一種非常不好的風(fēng)氣，我們還是要努力倡導(dǎo)嚴(yán)以律己寬以待人的好傳統(tǒng)的。還是多點(diǎn)苛刻吧，對自己、對自我、對自私，這才是提高自我能力的動力源泉。嚴(yán)以律己寬以待人不好嗎?!【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。此處的“公共利益”指包括個(gè)人利益在內(nèi)的公眾利益。當(dāng)然公共利益不限于法治方面，論及其他也可以。讓公民個(gè)體為了公共利益而較真，除了社會輿論鼓勵(lì)這種“較真精神”，通過教育引發(fā)一種“對自己不茍且”的健全人格之外，還需要有一些機(jī)制，來激勵(lì)這種較真的風(fēng)氣，來給予他們更多的支持。無論何種文體都必須扣緊“個(gè)人私事”“公共利益”兩個(gè)領(lǐng)域及“律己寬人”“當(dāng)仁不讓”兩種態(tài)度來寫。不可通篇只抓一個(gè)方面，而不顧及另一個(gè)方面。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。尼采說：不要爬上山頂上去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個(gè)世界真美好。上面的材料引發(fā)你什么樣的聯(lián)想和思考？你又會作出什么樣的選擇？請綜合材料的內(nèi)容及含意寫一篇文章?！敬鸢浮咳松幪幱酗L(fēng)景生活在大千世界里的我們，身邊總有許多美麗動人的風(fēng)景，它們在春夏秋冬中不停地變換著，可是，我們是否留意過人生道路上的風(fēng)景？我慶幸，我看到了最美的風(fēng)景。禾祥西的店鋪窗子都射出了柔和而溫暖的光，麥當(dāng)勞的店堂里擁擠而嘈雜，街上飄著一股漢堡的香味兒。天氣是那樣的冷，寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，樹枝顫抖著，可是她只穿著單薄的一件短袖襯衣，長褲也有些破爛骯臟，看到這一幕時(shí)，我不由得停下了腳步，心被憐憫填滿了。正巧身邊躺著一個(gè)飲料瓶，我悄悄撿起，快步走上前，無言地將瓶子放到麻袋中。我也不能再說什么，模仿她雙手合十，算是回禮吧。老人慢慢地向前挪動著。出于好奇，我問他：“你為什么不自己把瓶子遞給她呢？”“不，她是我媽?！蹦贻p人很平靜地望了望遠(yuǎn)處。我忽的感到一種感動，一種母子間的尊重。這一前一后，一母一子在陽光燦爛的午間，悄然前行，撿起瓶瓶罐罐，溫暖的冬陽灑落金色的光輝在他們身上，與這午間靜謐的街道形成風(fēng)景，一道燦爛的風(fēng)景。每個(gè)人的成長環(huán)境不同，生存環(huán)境各異，即使對于同一處風(fēng)景，在不同人眼中也有不同的視覺與感悟。偶爾，擦肩而過，或許還有著不經(jīng)意的回眸，腳步依然匆匆。其實(shí)，景色到處都有，就看你心中有沒有風(fēng)景，會不會用心去欣賞。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。材料從三個(gè)不同的角度談“登山看風(fēng)景”的看法。三個(gè)句子，三種看法。參考立意：抓住第一句話的“絕頂”可立意為：如“絕頂”是更高的追求，是遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在人生的旅途中，就應(yīng)該給自己高遠(yuǎn)的目標(biāo)追求，激發(fā)自己去努力奮斗；如“凌絕頂”，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，會感受、認(rèn)識到自己的美好，增強(qiáng)自信心；如“一覽眾山小”，不被遮擋，能讓自己不受蒙蔽，感受生活真實(shí)的美等。如把“半高處”比喻為人生的旅途中，前有目標(biāo)，留有美好的想象和向往；后有收獲，見證奮斗的足跡。抓住第三句話，從山腳看，世界也有別樣的美麗。結(jié)合材料分析，人生也如登山，無論是半高處或是頂峰，只要努力攀登，同樣會收獲精彩，點(diǎn)明論點(diǎn)“人生何處不精彩”。最后，可以寫自己的打算或期望等，如只要努力攀登，人生每一處都精彩。美，無邊無際，或?qū)庫o悠遠(yuǎn)、或大氣磅礴。“知者樂水，仁者樂山”神奇的大自然，風(fēng)光秀麗，景色優(yōu)美，置身其中，令人心曠神怡，許許多多附庸風(fēng)雅的文人墨客寄情于山水以及豐富的感情經(jīng)歷，創(chuàng)作了首山水情結(jié)的詩作，在浩渺的詩作中，留下了濃重墨彩的一筆。生活中難免受傷，失敗跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了對人生的追求與遠(yuǎn)大的理想。一個(gè)民族只關(guān)心腳下的事，注定沒有未來”。青少年須要樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，以及乘風(fēng)破浪的意志，踏實(shí)前行，再進(jìn)去的過程中體會豐收的喜悅，在憧憬的季節(jié)里找到青春的夢想，為仰望星空而腳踏實(shí)地。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2018年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！钡姆Q號。要求：分析材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，自擬題目；不要套作；不少于800字。有一個(gè)叫做“黃大年”的名字，出現(xiàn)在報(bào)紙雜志新聞客戶端，出現(xiàn)在政府文件、集中學(xué)習(xí)的會議上，也出現(xiàn)在老百姓街頭巷議的話題里。黃大年，是一個(gè)名字，更是一種精神。全黨、全民，應(yīng)當(dāng)以黃大年為時(shí)代楷模，學(xué)習(xí)榜樣身上難能可貴的崇高品質(zhì)，讓每一個(gè)生命都熠熠閃光。“天下興亡，匹夫有責(zé)”這樣的話語短小精悍，卻鏗鏘有力?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@是魯迅先生筆下的一句話，用來形容黃大年再合適不過。作為一名國家高層次科研人才，本可以“兩耳不聞窗外事，一心只耕科研田”，但是黃大年卻擔(dān)當(dāng)起了他倍感珍惜的教師身份，一直以“為祖國培養(yǎng)人才”為己任，不計(jì)得失、甘為人梯。他們一同，也一次次刻苦鉆研，一次次登頂科研高峰。以楷模為指引，學(xué)習(xí)淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。這是諸葛亮一生的真實(shí)寫照，是總結(jié)下來給其子諸葛瞻的戒律規(guī)則，也讓世人醍醐灌頂、分外清醒。黃大年“什么職務(wù)也不要”，這樣的話語樸實(shí)無華卻擲地有聲，將自己與凡俗雜念劃歸得清楚分明。淡泊名利，何其難能可貴值得推崇，他們都是在用品格力量標(biāo)注生命高度！“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興替”，黃大年，是當(dāng)今時(shí)代的一面鏡子，用自己的生命詮釋了知識分子的擔(dān)當(dāng)，用深沉大愛詮釋了為人師者的本色，用淡泊心境書寫了務(wù)實(shí)本分的情操?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。屬于任務(wù)驅(qū)動型的材料作文。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。應(yīng)扣住主題行文，且很好地完成寫作任務(wù)，注意演講稿這一應(yīng)用文的文體特征，還能發(fā)掘材料的精神內(nèi)