【正文】 ，不得抄襲。幸福是一種感覺，不能用數(shù)據(jù)來衡量。對(duì)，幸福是一種滋味，是一種體驗(yàn)，是自我的一種滿足感。小時(shí)候，我想要的幸福是爸媽能不去工作，乖乖地留在家里陪我看卡通，陪我玩飛行棋，還有給我買好吃的糖果，年幼的我不懂什么大道理，只是簡(jiǎn)單地知道，如果父母天天都陪我玩，天天都給我買糖吃，那么將會(huì)是最幸福的事了，簡(jiǎn)單的陪伴與甜甜的糖就是我想要的幸福。我仿佛不在想父母時(shí)常地陪在身邊，我渴望獨(dú)立，我渴望自由，我對(duì)一個(gè)人的生活顯得越發(fā)的向往，越發(fā)的期待。而時(shí)至現(xiàn)在，逐漸需要去踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)去適應(yīng)生活中的挑戰(zhàn)與困難，在經(jīng)歷生活中的磨練后，猛然發(fā)現(xiàn)，自己想要的幸福只是一份安穩(wěn)的小工作，一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境。我幻想將來，將來我對(duì)幸福的定義可能有變了。我想要的幸福，有很多很多，這并非我貪心，而是，當(dāng)我處于的階段不同了，所理解與所追求的幸福便發(fā)生了改變。我想要的幸?；蚴翘枪麧M屋、或是自由自在、或是安穩(wěn)無愁、或是平安一聲……于我的不同階段的心境之中，我恍然大悟，或許我想要的幸福就是：快樂隨心的一生吧！而我心中最想要的幸福是：國(guó)家繁榮昌盛、人們幸福安康，親愛的朋友，你覺得呢？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的傳承與熱愛，進(jìn)而彰顯漢語言文字的魅力。與此同時(shí)，文體不限，立意自定，不要套作，不得抄襲。首先是解讀題目，什么是“幸?！保俏镔|(zhì)上的滿足，比如金錢、美色、豪宅……還是精神上的愉悅，比如權(quán)利、地位、榮譽(yù)……；其次，分析修飾成分“想要的”，說明是一種憧憬，是一種遐想，或者是自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和訴求。是的，是“我”的幸福，“我”想要的幸福，而不是你的，他的，也就是帶有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。但以這個(gè)題目中“幸福”這個(gè)字眼來看的話，寫成記敘文，甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的選擇。比如，一個(gè)高中生，甚至是快畢業(yè)的高三學(xué)生，父母對(duì)他物質(zhì)上的滿足那是“杠杠的”，穿名牌，吃精美昂貴的，以及不菲的零花錢。，首先，闡釋什么是“幸?！?，什么是“想要的幸?！?，怎樣實(shí)現(xiàn)“自己想要的幸?！薄ｓw現(xiàn)出家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。適合于文字功底比較深厚，同時(shí)，對(duì)生活的感悟比較深的學(xué)生寫。圍繞“我想要的幸?！保詈媚軐懗鲎约簩?duì)人生的獨(dú)特見地，語言要有一種清新、雋永，玲瓏剔透的味道，像畢淑敏、張曉風(fēng)的文字。素材積累:1. 居里夫人一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚(yáng)，不關(guān)心個(gè)人的名利與地位。她認(rèn)為，鐳是一種元素，應(yīng)該屬于全人類。2. 種得桃李滿天下，心唯“大我”育青禾。熱愛祖國(guó)，你要把自己燃燒。盧永根教授將十多個(gè)存折的存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶，盧永根夫婦一共捐出8809446元，這是她們畢生的積蓄，學(xué)校用這筆款設(shè)立了教育基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師。”盧永根的秘書趙杏娟說：“錢都是老兩口一點(diǎn)一點(diǎn)省下來的，對(duì)扶貧和教育，兩位老人卻格外慷慨，每年都要捐錢。它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中；它在艱苦的勞動(dòng)里。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里……，不忘初心。春茶記住你的目光，青山留下你的足跡，誰把人民扛在肩上，人民就把誰裝進(jìn)心里。廖俊波經(jīng)歷的崗位，都是“背石頭上山”的重活累活，需要比別人付出更多的艱辛和努力。離開政和時(shí)，全縣財(cái)政總收入翻了兩倍多，連續(xù)3年進(jìn)入全省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十佳”，實(shí)現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變。這是一個(gè)命題作文。喜的是審題的環(huán)節(jié)少了些，擬題也不需費(fèi)心思了。這個(gè)題目，三大文體：記敘文、議論文和散文，都非常適合選用。在語言和文風(fēng)上，可以走一走丁立梅、遲子建等的路線?！靶腋！笔侨松篮愕脑掝}，一如大家渴望的“愛情”。雖然有“幸福指數(shù)”一說，但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。最后，落腳點(diǎn)應(yīng)在“幸?！币壳趧诘碾p手、聰慧的大腦去獲得。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。請(qǐng)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫一篇記敘文或散文?！敬鸢浮课矣幸粋€(gè)夢(mèng)想每個(gè)人都有夢(mèng)想，“它”是人類所向往的，今天的我們正處于花季少年之時(shí)，一天天的生活如流水般消逝在我們腦海中往事一件件，回憶，如漫天里的星星一般在我們的腦海中不時(shí)閃耀，誰說90后的孩子是為了生存而活，而大多數(shù)都是為了夢(mèng)想而活，而沒有夢(mèng)想的人生是空虛的，但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不會(huì)停止追求。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量。只有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然后慢慢地落下，落在青青的草地間，在草地上與伙伴一起追逐嬉戲。天真幼稚的我們，整天做著五彩斑斕的夢(mèng)。在上學(xué)時(shí)我很羨慕我的老師，于是，我就夢(mèng)想有一天當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)的身份不再是一位學(xué)生，而是一名優(yōu)秀的老師，但是太遙遠(yuǎn)。慢慢的步入了中學(xué)高中就會(huì)覺得壓力的存在，從來沒有幻想，只是學(xué)習(xí)，因而快樂的音符離我遠(yuǎn)去。我夢(mèng)想有一天，可以唱出自己的心聲，彈奏出幸福的韻律。忽然間，我發(fā)現(xiàn)所有的一切與從前大不相同，不是向父母耍耍孩子氣，撒撒嬌就可以實(shí)現(xiàn)的，之后的不就，我學(xué)會(huì)了奮斗，為自己的夢(mèng)想而奮斗。有了夢(mèng)想，也就有了動(dòng)力，它會(huì)催人前進(jìn)。但沒關(guān)系，跌倒了自己再爬起來，為了自己的夢(mèng)想而努力前進(jìn)。所以我們要用最真的自我，尋找最真的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)最真的夢(mèng)想。寫作要求：聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫一篇記敘文或散文。所給的題目是“我有一個(gè)夢(mèng)想”?！拔摇笔菙⑹轮黧w，“有”，表示“我”擁有，“一個(gè)”限制了“夢(mèng)想”的個(gè)數(shù)你，只能在文中謝自己的一個(gè)夢(mèng)想，不能是多個(gè)。“夢(mèng)想”才是寫作的對(duì)象。可以從“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”的矛盾關(guān)系切入寫成一篇散文。如寫記敘文，則可以編擬故事來反映夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點(diǎn)。要寫好“我有一個(gè)夢(mèng)想”這個(gè)文題，在這篇800字左右的文章里，必須要進(jìn)行精妙的構(gòu)思?？砂盐念}作為前提，推想結(jié)果：寫夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的情景，或激動(dòng)，或興奮，或高興?！军c(diǎn)睛】命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式：（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題。如《嘗試》等等。作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩意的生活》句子式命題。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：完全式命題作文。材料式命題作文。如每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點(diǎn)型命題作文。論題型命題作文。寓意型命題作文。關(guān)系型命題作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。【來源】江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】那個(gè)冬天灰蒙蒙的云遮住了太陽，呼嘯的北風(fēng)似一把把利刃在操場(chǎng)上橫沖直撞。 “集合！”隨著優(yōu)育老師的一聲令下，今年的：冬季陽光體育長(zhǎng)跑”宣告開始。這次的長(zhǎng)跑，我不知怎樣才能蒙混過關(guān)。每天清晨，我們兩個(gè)便來到了學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練。我便有如離弦的箭沖了出去，他緊跟其后，我剛向前跑了100米，全身的力氣便已用盡。他跑到我身旁對(duì)我說：“別著急！不要跑的太猛，這樣會(huì)影響到你后程的速度。就這樣，我又向前跑了100米，漸漸地，我感覺到我的肺部已得不到充足氧氣的供應(yīng)，再加上寒風(fēng)的猛吹，我已經(jīng)感受到了全身的搖搖欲倒?！本瓦@樣，接受了他的鼓勵(lì)后，我的身體也已經(jīng)快到了極限，體力也已接近透支，他便跑過來幫扶我，跑過了那似地獄的100米。”他對(duì)我說：你再堅(jiān)持一個(gè)月一定不會(huì)給班級(jí)拉后腿的。他們殊不知，在這個(gè)寒冷的冬天，是“小不點(diǎn)”用內(nèi)心溫暖了我。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過往的季節(jié)，它可以是一個(gè)挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育”，由此可知寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“冬天”的比喻意義上，可以把挫折看做是冬天，可以寫在人生的低谷中（冬天）充滿希望等?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。簡(jiǎn)單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。作文無論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。【答案】轉(zhuǎn)折一直以為，我是個(gè)有禮貌的學(xué)生。但是在高一的某一天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過是“例行公事”而已。記得高一時(shí)的物理老師是個(gè)看起來比我們大不了多少的“女生”。這樣一個(gè)老師要對(duì)付我們這一班“妖魔鬼怪”，結(jié)果可想而知，物理課總是雞飛狗跳的。這種老師，當(dāng)個(gè)什么勁兒?。∧硞€(gè)星期一，第二節(jié)是物理。物理老師走進(jìn)教室，輕輕把書放在講臺(tái)上，沒有平日的怒吼。望著物理老師?！彪S后，她拿出一大者紙片，一張一張用幻燈打出來。除了沒有聲音，一切與平常沒有任何差別。就連同桌惡作劇似的提出一個(gè)與今天主題無甚關(guān)系的問題，她都胸有成竹的在紙堆中抽出一張打到幻燈上。同桌坐下后還在自言自語：“邪門兒，她是神仙嗎？”下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，謝謝。突然間，我望見了她手背上分明的針孔和周圍的一片青腫。奇怪，我不是愛感動(dòng)的人??！猛地，我再次感到一種異樣：整堂課都靜悄悄，沒有一點(diǎn)兒聲音。然后課上原本此起彼伏的議論聲卻從此消失了。也許，是我們長(zhǎng)大了。那以后，我對(duì)老師的感情終于發(fā)生了一些改變。我想，老師們一定可以感覺到我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行立意。對(duì)此，你又有何感受和體驗(yàn)?zāi)兀孔プ　半y忘”兩字，這種改變應(yīng)該是很深刻的，給“我”的感受應(yīng)該是深刻的，抓住“難忘”來寫就可以了。結(jié)構(gòu)：從結(jié)構(gòu)上來說，采用“總分總”的結(jié)構(gòu)比較適宜?！军c(diǎn)睛】一、把握主題詞，突出主題。強(qiáng)調(diào)主題 最簡(jiǎn)單的方法就是在文章中多次出現(xiàn)主題詞。二、分清主次，詳略得當(dāng)。圍繞主題，有主要的也有次要的，那么我們需要分清哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，不能全都一樣寫出來。三、善用修辭，豐富語言。怎么來讓表達(dá)更加形象生動(dòng)就需要我們善用修辭手法，讓語言表達(dá)豐富多彩起來。閱讀下面材料，完成作文“念想兒”，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物。一張畢業(yè)照是一 種念想兒,凝聚了美好的友誼和記憶。請(qǐng)以“念想兒”為題，寫篇記敘文。有細(xì)節(jié)，有描寫。【答案】念想兒想念像是一杯苦茶，帶著記憶的苦澀，卻又飄著思念的醇香，讓人像是醉在水墨畫。從我記事起，我就和爺爺奶奶住在老家的大房子里，因?yàn)閶寢屖菫榻處煟ぷ魈?，沒空帶我。記憶中的老屋不老，只是它太大了，就像長(zhǎng)了好多年似的，幼時(shí)的我總是這樣想?，F(xiàn)在還記得，幼時(shí)的自己渾身都消耗不盡的力氣，從東跑到西，從前跑到后，就連喝口水都要跑個(gè)馬拉松。記憶中的老屋有許多樂趣。家里給小狗搭的狗棚，我不知在那兒玩過多少次，只記得小狗不止一次抗議我非法入侵狗宅。還有庭院一角的那棵歪脖李樹，到了秋天，被滿樹的果實(shí)壓得更彎了，正好到了我力所能及的高度，于是一個(gè)個(gè)鮮黃鮮黃的李子就全都到我貪吃的嘴巴里啦！我也想分給老屋一點(diǎn)點(diǎn)，可是我又怎么能找到它的大嘴吧？時(shí)間就像一條淙淙流淌的小溪，就連冬天的嚴(yán)寒也無法冰凍住它的腳步。我又回到老屋，它顯得老了，失去了往日的生氣，大門上掛著一把沉重的大鎖，一把鎖住了往日的歡笑，我走進(jìn)它的懷抱，就像感覺單調(diào)的色彩在被一點(diǎn)點(diǎn)抹去，漸漸調(diào)制得五彩斑斕。我站在院子中央，看著夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)隱沒在那顆樹下，天空吞噬掉了最后一抹晚霞，琥珀色的暮靄開始從東方蔓延，我像掉進(jìn)了一幅巨大的水墨畫。人得有個(gè)念想兒，念想兒就是我們的根，我們的魂。這是一篇命題作文，解答此類題目第一步，讀，仔細(xì)審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖，猜測(cè)出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想兩個(gè)材料之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來寫。可以以第一人稱來寫我的念想兒，也可使用其他人稱，寫別人的念想兒。參考立意：念想兒是老家的那棵櫻桃樹，承載著兒時(shí)美好的記憶，家，永遠(yuǎn)是我們的念想兒。念想兒是我珍藏的一把傘，那是陌生人帶給我的感動(dòng)與溫暖。有不少人問過我，那不過是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年？我總是笑而不語。我在門衛(wèi)室等候著，沒多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個(gè)蒼老的身影一一無情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來的擔(dān)心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡(jiǎn)直能擰出一大把的水！我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里，急促地說：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點(diǎn)回來！＂繼而轉(zhuǎn)身回去。那只筆袋，我不曾忘記過，一直將它收好，現(xiàn)在，又將它搬進(jìn)了新家。似乎過了很久。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺得很開心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會(huì)消失。我的念想兒是一輛老舊的自行車。外公就推出家里的一輛老舊的自行車，教我騎車。三、自行車還沒學(xué)會(huì)，我就摔斷了腿。他耐心的照顧我，三個(gè)月后我恢復(fù)了健康，外公不顧家人反對(duì)，仍然教會(huì)我騎自行車。五、外公去世，這輛自信車成了我永遠(yuǎn)的念想兒。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)?！敬鸢浮炕赝麣q月的痕跡不知道從什么時(shí)候開始，我看那些一角錢的硬幣特別地礙眼，覺得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，總是固執(zhí)地認(rèn)為只有落魄、失意的乞丐才會(huì)看重這一角錢的