【正文】 以展示。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。簡(jiǎn)單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。閱讀文字，按照要求作文。”在你的生活或閱讀經(jīng)歷中，你是否也有過這樣的體驗(yàn)和感悟？請(qǐng)結(jié)合這句臺(tái)詞的意蘊(yùn)，以“生命中的那些事 ”為標(biāo)題寫一篇文章。（注意）①角度自選，立意自定。③不少于 800 字?！緛碓础空憬≈T暨市牌頭中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】生命中的那些事人生不可能一直如水面平靜無波，其中必有無數(shù)浪花翻涌；人生不可能一直如樂曲高昂漸上，其中必有跌宕起伏的婉轉(zhuǎn)；人生不可能一直如田園平坦無垠，其中必有山巒如劍刺破虛空……史鐵生說：“生命的磨難是一種必然降臨的節(jié)目。生命中的那些事，就像電影《肖申克的救贖》中的那句經(jīng)典臺(tái)詞：“讓你難過的事情，有一天，你一定會(huì)笑著說出來。縱觀古今中外，無數(shù)名人在各自的時(shí)代脫穎而出，然而他們也有他們的苦與難，但是他們卻成功的利用了苦難，創(chuàng)造了屬于自己的輝煌的未來。而他們?yōu)楹文苋〉萌绱顺删?？這與苦難是分不開的。貝多芬說：“苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。只有吸取這次的教訓(xùn)，才能增長自己的經(jīng)驗(yàn)，才能彌補(bǔ)自己的不足，從而離成功更進(jìn)一步。”或許苦難會(huì)予以人以痛苦的折磨，但同時(shí)苦難也是新的機(jī)緣與助力?？嚯y是金，生命中的那些事，只有通過苦難來磨練，并持之以恒不懈努力，才有成功的可能。誰說玫瑰不美？誰說水景不美？苦難也是如此，只有直視苦難，利用苦難，才會(huì)發(fā)現(xiàn)苦難是金，是人生絢麗的金?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。首先分析“讓你難過的事情，有一天，你一定會(huì)笑著說出來”，結(jié)合提示語“在你的生活或閱讀經(jīng)歷中，你是否也有過這樣的體驗(yàn)和感悟？”，這是一則思考“正視磨難”“苦難是金”的作文題目。參考立意： 正視磨難 苦難是金 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹欲戴王冠,必承其重人總是在磨難中成長可用素材：生命，總是在挫折和磨難中茁壯成長。挫折是強(qiáng)者的圣水，是弱者的深淵，是成功的鏡子，是砥礪心志的良藥。凱勒，美國殘障教育家，她在出生19個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱奪去了視力、說話和聽力。她熱愛生活并從中得到許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書和說話，并開始和其他人溝通。她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。挫折不同于失敗，它是成功與失敗的連接點(diǎn)，具有兩面性，有利有弊。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富。少年英才丁俊輝雖然創(chuàng)造了臺(tái)球史上一個(gè)美麗的童話，但是這個(gè)童話是他用曾經(jīng)的努力和失敗寫來的，在成功的光環(huán)下有一道淡化的灰暗。在受到挫折后，決不心灰意冷，冷靜分析原因，逐步培養(yǎng)我們承受挫折的能力?！彼褪且?yàn)橛辛诉@樣不畏挫折的氣概，才成就了一番事業(yè)。當(dāng)你經(jīng)歷挫折后，應(yīng)該冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，把挫折看成是對(duì)自己的一次考驗(yàn)，一個(gè)磨礪的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的一生是一個(gè)受難的過程，只有這樣，生命的光彩才會(huì)得以煥發(fā)，人生才會(huì)有價(jià)值。行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。然后進(jìn)行并列式闡述。最后，總括全文，再次點(diǎn)題。【點(diǎn)睛】材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。閱讀下面文字，按要求作文。提示：在你的生活中一定有人給了你“禮物”，你會(huì)感激也會(huì)因此上進(jìn)，不要狹隘的理解“禮物”就是東西，其實(shí)生活中的很多的事情都可以說是“禮物”?！敬鸢浮慷Y物小到到我收過許許多多的禮物，大部分的禮物時(shí)間一久便忘了，但在形形色色的禮物中，唯一讓我難忘的是一個(gè)很丑的哭臉熊娃娃，它使我的人生變得不在黯淡無光，不在充滿憂傷。那時(shí)的我容易掉淚，一遇到不順心的是便忍不住掉眼淚，一點(diǎn)雞毛蒜皮的事也可以傷心一整天，真是莫名其妙，每次都是它安慰我，陪伴我?！边@幾句真實(shí)、真誠的話和這個(gè)丑陋的娃娃點(diǎn)醒了我，使我決定要變得更堅(jiān)強(qiáng)，不再動(dòng)不動(dòng)就是個(gè)愛哭鬼。每當(dāng)我想掉淚時(shí)，只要想到這個(gè)特別的禮物，我傷心的眼淚就會(huì)自動(dòng)收回，取而代之的是撥云見日開朗的心。從前我的世界充滿了傷心的眼淚，而現(xiàn)在我的世界則充滿了溫暖與喜悅，我的臉不再悲傷，我的淚不再輕易流出，因?yàn)槟欠荻Y物，我徹頭徹尾改頭換面了，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。每個(gè)禮物都是珍貴的，但這份特別的禮物尤其讓我永生難忘的，它改變了我，使我對(duì)人生有了一百八十度改變的態(tài)度。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜、感恩這份特別的丑禮物！【解析】試題分析：這是一道命題作文，注意后面給出的提示：不要狹隘的理解“禮物”就是東西，其實(shí)生活中的很多的事情都可以說是“禮物”，文章可以寫為什么送禮物，送給誰，或別人給自己。點(diǎn)睛：高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。寫記敘文離不開寫人。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。這樣，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。擁有回憶，人生才得以豐潤，歲月才滿溢詩情。請(qǐng)以“記憶的溫度”為題目，寫一篇文章?！敬鸢浮坷挠洃浀臏囟确覛q月的史書，尋找我的獨(dú)家記憶；當(dāng)人們?cè)诟桧瀽蹠r(shí)，我卻只愿去訴說。一眨眼工夫，我已經(jīng)是一名中學(xué)生，每天房里的燈都要亮到十點(diǎn)多。還記得那是初三時(shí)候，入冬后，天氣顯得很冷。爸爸一人在廚房里收拾東西，媽媽還沒有下班。有了這小家伙，冷寂的房間頓時(shí)多出幾分生機(jī)，心頭也頓感溫暖。爸爸說：“你媽下午買的，說怕你晚上寫作業(yè)冷。夜深了，窗外的風(fēng)吹著搖搖欲墜的枯葉。面對(duì)那煩人的數(shù)學(xué)題，我沮喪到了極點(diǎn)，終于寫完?？赡苁锹牭轿业穆曇?，媽媽從房里走出來，問我：“累了吧？想吃點(diǎn)什么不？我去給你做?！蔽依鴭寢尩氖置业哪?。”隨后，她用被子蓋上我的腳，自己趕緊打來一盆熱水，蹲下身，捧起我冰涼的雙腳，輕輕放入溫暖的水盆中，用雙手輕輕揉搓著。我沒有說什么，只是呆呆望著媽媽頭上不知什么時(shí)候生出的幾根白發(fā)。穿上暖暖的毛絨狗棉鞋，暖流順著腳心上升到心頭，我美美地走到爸爸跟前，讓爸爸看，爸爸笑了，說：“這下不會(huì)凍腳了，來嘗嘗你最愛吃的糖醋魚！”說著，端起剛出鍋的糖醋魚放到桌子上，我的口水都快流下來了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。這是一個(gè)富有詩意的命題作文。在題意的理解上，一要注意中心詞“溫度”，準(zhǔn)確理解“溫度”的內(nèi)涵；二要注意修飾語“記憶的”?！皽囟取钡囊馑际俏矬w的冷熱程度?？梢詫懹洃浿薪o自己“溫度”的那些人、那些事，把握了這個(gè)意思，一般來說就不會(huì)偏題離題了。當(dāng)然，也可在情節(jié)上做文章，將情節(jié)處理得一波三折，跌宕起伏。這樣，文章就會(huì)顯得波瀾起伏，搖曳生姿。行文結(jié)構(gòu)：首先由小時(shí)候母親的懷抱引題，接著回憶初三時(shí)候的一件事情，展現(xiàn)父愛和母愛的溫度，結(jié)尾部分點(diǎn)題。2. 我是被一陣香味弄醒的，是爸爸回來了，在煮魚。媽媽在做自己的事，時(shí)不時(shí)揉揉手，上面淡淡的酒味和頭上的舒暢都在提醒我，她曾經(jīng)在我睡著時(shí)，擦著酒精為我按摩。夕陽的斜暉照耀，心中的溫暖長存。換季時(shí)，流感盛行，雖是生病，但現(xiàn)在卻不感寒冷，因?yàn)橛猩磉呏说年P(guān)懷，更有回憶中的溫暖。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。生活中的誤會(huì)，就像清晨的薄霧，遮蔽了景物，模糊了視線；但霧散之后，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，樹葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，枝頭結(jié)出一個(gè)小小的花苞?！敬鸢浮棵利惖恼`會(huì)誤會(huì)是理解不正確的意思，誤會(huì)常會(huì)使人尷尬。那天下午突然下起了大雨，父親在我臨出門時(shí)特地叮囑我要我及時(shí)回家，晚上有客人來。為了及時(shí)趕回家，于是我狠下心來截住了一輛出租車。轉(zhuǎn)過頭一看，原來是一個(gè)與我年紀(jì)相仿的女孩。于是我打量著她，只見她上身穿斜肩的蝙蝠衫，下身穿著破洞的超短褲，而且頭發(fā)還挑染成玫紅色。她見我沒出聲，以為我在發(fā)呆，于是用手在我眼前晃了幾晃，說：“嘿！嘿！”我看著她緩緩地說道：“回家。我的心突然咯噔了一下，怎么還問啊？而且還是問我家的地址，她想怎樣??？難道她想綁架我？再勒索我父母？于是我朝四周瞅了瞅，沒人！這下糟了！我該怎么辦呢？咦？怎么那個(gè)司機(jī)也朝這邊看呢？難道是一伙的？可是我還是說：“在XX路那。她說：“我也打算去那里，你能和我一起搭車嗎？我對(duì)這里不太熟悉，而且又下著雨，很難截到車！”我看到雨越下越大，那女孩被雨水打濕了大半個(gè)身子，我只好點(diǎn)點(diǎn)頭。我后悔極了，怎么會(huì)跟賊一起上了船了呢？于是，我盡可能地朝邊上挪。我后悔極了，難道要?jiǎng)邮至?？難道她在找家伙？頓時(shí)我的冷汗直冒。可是馬上又想到她會(huì)不會(huì)打給同伙，一起進(jìn)行綁架呢？我的心再一次被揪起來了。“嘿！等一下！嘿！”我聽到她在身后喊道。好不容易回到家，我這才放下心來?！鞍?！”我驚呼起來，是她！她見到我也很驚訝。直到第二天，我才知道那天的“真相”原來她穿著那些衣服實(shí)在校慶晚會(huì)的話劇飾演的人物所需并且她并不是長發(fā)的，而是有一頭烏黑的短發(fā)。她在座位上挪來挪去，是由于她的衣服都濕了，坐在那里很難受。在我告訴她我那時(shí)的想法時(shí)，她哈哈大笑起來。你說這場(chǎng)誤會(huì)難道不美麗嗎？這場(chǎng)誤會(huì)讓我交到了一個(gè)好朋友，讓我懂得了一個(gè)道理，那就是不要多疑，以貌取人！多虧了你！【解析】試題分析：本次作文為命題作文。寫作前先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)涵，加深對(duì)命題的理解。但當(dāng)誤會(huì)消除之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來事實(shí)不并是自己想的那樣糟糕，反而會(huì)有意外的驚喜。因此要理性看待誤會(huì)。以“美麗的誤會(huì)”為題，寫記敘文，可以先抓住誤會(huì)本身來寫，寫清造成誤會(huì)的原因，誤會(huì)給自己或別人帶來的麻煩或痛苦。誤會(huì)越大，越能反襯出誤會(huì)消失后的美麗。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。有些作文題，由于概念抽象，難以把握?？傊?，在寫中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。有人說，幸福是擁有健康的身體，知心的朋友和充滿希望的明天。 每個(gè)人都有自己對(duì)幸福的經(jīng)歷，感受和理解?！緛碓础可虾Ｊ袟钇謪^(qū)上海理工大學(xué)附中20122013學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題【答案】【例文】幸福是什么 　　朋友，你是否有過這樣的感覺，在你飽經(jīng)風(fēng)霜，歷經(jīng)千辛萬苦之后，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就會(huì)有一種喜悅的、興奮的成就感。 　　幸福就好比風(fēng)雨后的彩虹，鮮艷而美麗，彎曲而平滑。反之，則會(huì)越走越順，最后到達(dá)它的另一端。此時(shí)此刻在你的周圍充滿了幸?！腋５乃{(lán)天、幸福的白云、幸福的祝福、幸福的一切。 　　愛迪生就是幸福的驗(yàn)證者。盡管當(dāng)初愛迪生在發(fā)明過程中屢屢失敗，一個(gè)發(fā)明讓他的心靈受到無數(shù)次的打擊，但是他沒有氣餒，一次又一次的失敗，意味著他一次又一次的成功，有的人用鄙視的眼光對(duì)他說發(fā)明了電燈也得不到什么。這種幸福把他的名字永遠(yuǎn)記錄在了人類文明的發(fā)展道路上。 　　雷鋒的精神體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，他在世時(shí)為人民做了數(shù)不盡的貢獻(xiàn)，就像是一顆不生銹的螺絲釘，永遠(yuǎn)默默奉獻(xiàn)著自己，從來沒有半句怨言，鞠躬盡瘁，死而后已。只要有困難，需要幫助的地方，都會(huì)留下雷鋒的身影。雖然他跑破了鞋底、濕透了背心，可他最終是快樂的，快樂是他最大的幸福。倘若今天下雨了，你可千萬留意天邊的那道彩虹，要仔細(xì)地，從頭到尾地觀察一番，邊看邊思索，也許你會(huì)對(duì)幸福有新的認(rèn)識(shí)。