幼兒園中班科學說課稿：水不見了-在線瀏覽
2025-04-04 02:54本頁面
【正文】 結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們把本次活動的目標定為： 通過動手操作發(fā)現生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。注重培養(yǎng)幼兒動手操作能力和記錄科學的能力，注重面向全體幼兒，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，為此，我們準備了豐富的可操作性材料： 每位幼兒一個杯子，記錄表一張?！ 〈笥涗洷硪粡?。同時還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、參與法、討論法、讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見?！ ∷摹⒒顒舆^程： 本次活動我們主要分為以下個部分： 以變魔術的形式引入——實驗、觀察、交流區(qū)分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水——發(fā)現能吸水的東西的飽和現象——用學到的東西解決生活中實際問題 第一部分：以變魔術的形式，引起幼兒興趣。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情?！ 〉诙糠郑河變簩嶒?，區(qū)分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水。注重培養(yǎng)他們的觀察、比較能力?！ U散經驗，這樣讓幼兒學習環(huán)境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察了解自然物的目標?！ ”敬位顒佑變翰粌H充分體驗到了發(fā)現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。培養(yǎng)幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知
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