【正文】 鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。一（4）班的學生人數是58人，一（5）班的人數是60人?！　《?、教材分析　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算?！　≡趯W生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念?！　　罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習編寫和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！　∪?、教學措施　　結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情?！　÷撓瞪顚嶋H和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。　　在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識?！　≌n堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。大部分學生對數學學科的學習也有濃厚的興趣?！　〗涍^了一個學期的數學學習，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去；但有一些學生對學習沒有興趣，上課不專心聽講，所以成績特別差。在學習規(guī)范上，有些同學認真聽講，積極回答問題，正確認真完成作業(yè)；有的雖然聰明但學習不認真，上課不能認真聽講，下課與其他同學鬧矛盾；雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。所以，本學期，計劃讓他們在數學學習過程中培養(yǎng)各種基本能力?？傊诮窈蟮慕虒W中，還需向其他教師學習，潛心研究教材教法，努力提高自身素質，做到因材施教，加強對后進生的輔導，多一些耐心，隨時發(fā)現他們的閃光點，培養(yǎng)其學習興趣，及時與家長做好溝通，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力讓全班學生都有所收獲、有所提高?！　〗滩囊詫W生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小?！　?，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法?！　。苷_認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時?！　。醪叫纬瑟毩⑺伎己吞剿鞯腵意識。在具體的情境中，發(fā)現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。　　，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算?！　∷?、教學措施　　，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。加強口頭表達能力的訓練?！　?，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。　　，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。一年級下冊數學教學計劃 篇4　　一、數與代數　　 第三單元“生活中的數”。在具體情境中把握數的相對大小關系?！　?第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算。初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。在這個單元的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣。　　二、空間與圖形　　 第二單元“觀察物體”?！　?第四單元“有趣的圖形”。通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念?！　∪?、實踐活動　　本冊教材安排了數學好玩(分扣子和填數游戲)的實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用。在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。　　 培養(yǎng)學生的操作能力。