【正文】 法是：_______，______________________________________。二、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）閱讀下列語(yǔ)段，完成712題(10分) 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。 作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的?！边@是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治宣傳單！ 在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”他“說(shuō)”了?！彼白觥绷耍谇闆r緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是行的高標(biāo)。這句話(huà)表明了聞一多先生 的精神。（1分），請(qǐng)從選文中選出相應(yīng)的語(yǔ)句。我忙于寫(xiě)作，實(shí)在抽不出空陪她。 樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。 母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。它們愛(ài)吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。 八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大??？” “能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！” “奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？” “吃？……” “奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！” “可……它們現(xiàn)在還小啊……” “我等它們長(zhǎng)大了再吃。奶奶你說(shuō)是不是？” 母親232。n。 母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃。 先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。而母親總是搖頭——根本就沒(méi)長(zhǎng)。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，hān t224。 母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大?！?母親默不作答。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義……兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。 一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。 其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……” （作者：梁曉聲。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面。 蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛，波瀾再起。 ，說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用。（4分） ？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！泵赡耸季蛯W(xué)。：(6分)⑴權(quán)謂呂蒙曰　 （ ）　⑵卿今當(dāng)涂掌事　 （ ）　　　　　?、敲赊o以軍中多務(wù)（ ）（ ）（ ）　⑷治經(jīng)為博士　 （ ）（ ）　　　?、傻?dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳（ ）（ ） （ ）(6)蒙乃始就學(xué)　 （ ）（ ）　　　　　　　　　。（4分）（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ （2）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。？孫權(quán)期望呂蒙學(xué)到什么程度？（用原文句子作答）（2分）22．孫權(quán)勸呂蒙說(shuō)：“孤常讀書(shū)，自以為大有所益。(2分) ？通過(guò)這個(gè)故事，作者要告訴我們什么？（3分） 四、作文(50分)24. 每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。 我們每時(shí)每刻都生活在名人世界里。請(qǐng)以“我最崇敬的名人”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文要有自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)__________，經(jīng)____________譜曲后風(fēng)行全國(guó)。澎湃：______________________。宛轉(zhuǎn)：______________________。屏障：______________________。二、整體感知，朗誦詞在全詩(shī)起什么作用？7.“望”字統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？從哪幾個(gè)角度對(duì)黃河進(jìn)行描寫(xiě)？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)的明顯標(biāo)志，并分析這一部分可劃分為幾個(gè)層次？每一層次的主要內(nèi)容是什么？第二課時(shí)一、溫故知新。（2）_________________，一片孤城萬(wàn)仞山。（4）大漠孤煙直，____________________。二、研讀賞析“民族的屏障”？“向南北兩岸／伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？“它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”的含義？“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”，表達(dá)了作者什么樣的感情？三、拓展延伸？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？ 第一課時(shí)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 就是都德愛(ài)國(guó)主義短篇小說(shuō)的代表作之一。（ ）心里想。（ ）喧嘩熱鬧。二、整體感知？ ，不動(dòng)唇、不指讀，理清小說(shuō)的故事情節(jié)。第二課時(shí)一、溫故知新。 （ ）②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（ ）二、研讀賞析、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，了解人物的思想感情。（1）韓麥爾先生為什么在最后一課穿上節(jié)日盛裝？（2）監(jiān)獄大門(mén)和鑰匙分別比喻什么？整句的含義是什么？（3）韓麥爾的動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了韓麥爾怎樣的感情？“最后一課”為題，有何好處？？有什么作用？三、拓展延伸，續(xù)寫(xiě)課文。②緊承文末一句話(huà)，圍繞愛(ài)國(guó)主義的主題展開(kāi)合情合理的想象。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)端木蕻良，原名____________，遼寧省昌圖人，________作家，散文作品有《默爾格勒河》《風(fēng)從草原來(lái)》《花一樣的石頭》，小說(shuō)《曹雪芹》_______________《大地的海》《長(zhǎng)江》。熾痛： 嗥鳴：斑斕： 怪誕：亙古： 默契：污穢： 讕語(yǔ)：二、整體感知，請(qǐng)大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？ ？這些誓言表達(dá)了作者怎樣的感情？三、研讀賞析？所選景物有什么特點(diǎn)？為何選取不同的景物？，不夠簡(jiǎn)潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”。在文中起什么作用？ “關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱(chēng)呼，而到了后面卻又改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？四、拓展延伸，請(qǐng)選擇下列一組詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)表達(dá)出你對(duì)某事物的依戀。在中國(guó)文學(xué)史上與南朝的《孔雀東南飛》被合稱(chēng)為“ ”。二、整體感知，結(jié)合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，翻譯課文。（1）重點(diǎn)實(shí)詞惟聞女嘆息：?jiǎn)柵嗡迹簡(jiǎn)柵嗡鶓洠喊敓o(wú)大兒：旦辭爺娘去：但聞黃河流水：燕山胡騎：萬(wàn)里赴戎機(jī)：關(guān)山度若飛：朔氣傳金柝：策勛十二轉(zhuǎn)：賞賜百千強(qiáng)：出郭相扶將：傍地走：（2）通假字對(duì)鏡帖花黃：（3）古今異義阿爺無(wú)大兒古： 今：雙兔傍地走古： 今：但聞黃河流水鳴濺濺古： 今：出郭相扶將古： 今：當(dāng)戶(hù)理紅妝古： 今：雌兔眼迷離古： 今：同行十二年古： 今：（4）一詞多義市：東市買(mǎi)駿馬( ) 愿為市鞍馬( ) 愿：愿為市鞍馬( ) 愿馳千里足( ) （5）詞類(lèi)活用 策勛十二轉(zhuǎn)： 但聞燕山胡騎鳴啾啾：第二課時(shí)一、溫故知新。⑵描寫(xiě)宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是_____________________________________________。⑷“_____________，________________?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是 （ ），身經(jīng)百戰(zhàn)。，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。，哪些詳細(xì)寫(xiě)，哪些簡(jiǎn)略寫(xiě)？這樣處理有什么作用？？？？三、拓展延伸，她既是現(xiàn)實(shí)的人物，又是勞動(dòng)人民心目中理想的化身。參考題目：（1）爹爹，讓女兒替你去出征（2）媽媽?zhuān)一貋?lái)了（3）誰(shuí)說(shuō)女子不如男（4）英雄頌歌。第二單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（33分）( )(3分)(zh224。nɡ) 踱步(du243。o)(qiǎnɡ) 哽住(ɡěn) 摯痛(zh236。) 嗥鳴(h225。n)(ɡ232。) 鎬頭(ɡǎo) 污穢(hu236。，她驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。，無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。，因此石碑上的刻文成了書(shū)法大家真跡的集中場(chǎng)所。②而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。④這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。B.《最后一課》是一篇小說(shuō)，主人公為韓麥爾先生。C.《木蘭詩(shī)》刻畫(huà)了一位聰明勇敢、殺敵愛(ài)國(guó)的女英雄形象。D.《土地的誓言》一文抒發(fā)了東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的悲哀之情。(4分)祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。這一喊——雖然痛快了些——馬上使他想起危險(xiǎn)來(lái)。這些日子了，他隨著兵們跑，汗從頭上一直流到腳后跟。他一天到晚只知道怎樣把最后的力氣放在手上腳上，心中成了塊空白。(2分)(2)祥子為什么“落了淚”？(2分)。(2)將軍百戰(zhàn)死， 。(4)《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)邊塞夜景的句子是 ， 。(6分)“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話(huà)題，個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家是息息相關(guān)的。某班以“愛(ài)國(guó)”為主題組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(40字以?xún)?nèi))(2分)（2）默寫(xiě)一首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞。(2分)二、古詩(shī)文閱讀（23分）(一)(17分)歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？。(4分)（1）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。__________________________________(2分)？試簡(jiǎn)略分析。這個(gè)形象匯集了中華民族的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(3分)（二）閱讀下面這首詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。深林人不知，明月來(lái)相照。（3分） ？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。（10分）接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。他講的似乎挺容易，挺容易。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！” 我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。，表現(xiàn)出他憎恨侵略者，熱愛(ài)祖國(guó)的感情和不屈不饒的精神。，表現(xiàn)出他是個(gè)淘氣不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課注意力不集中?！奥?tīng)到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有？”C在電話(huà)里說(shuō)。發(fā)生了什么事？”“聽(tīng)說(shuō)日本人占領(lǐng)租界，把英國(guó)兵繳了械，黃浦江上的一只英國(guó)炮艦被轟沉，一只美國(guó)炮艦投降了。事實(shí)漸漸地明白。日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開(kāi)始從虹口和郊外開(kāi)進(jìn)租界。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。立刻舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立刻議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。我們依舊搖鈴上課。學(xué)生們不到的人很少?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)