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最新統(tǒng)編-部編人教版五年級下冊語文:第一單元測試題1-在線瀏覽

2025-04-02 03:43本頁面
  

【正文】 穿梭在落葉滿地的林間,踩著枯黃的落葉,欣賞陽光下,風里兀自挺立的樹木迎風昂首。冬日的陽光,向來都是溫暖、溫柔的,天氣晴朗的日子,找個背風的角落,一杌、一凳,一磚、一墊就是休閑的時光。時光靜靜地流過歲月,歲月悄悄地把痕跡刻在曾經青春無限的額頭。冬日的陽光,緩緩從窗口向西挪去,室內的陽光漸漸淡去,我知道陽光只是正在外墻上踱步。身邊收音機里的聲音依然傳送著遠方的訊息。一個比喻,多個本體?!芭枴笨梢灾竵碜圆煌说摹⒉煌问降睦斫?、支持、關心、照顧、鼓勵等等,寫出一段艱辛,道出一份溫暖。立好意:作文只有一個立意,可腦海中“一意”孤行不會產生最佳思路,應該優(yōu)中選優(yōu)。如,一般以為送溫暖是單向的,不如雙向解讀,送人玫瑰手有余芳,“幫助別人快樂自己”。選好材:“冬日暖陽”,可以是失意時父母為你端上的那一杯熱熱的牛奶,是沮喪時老師向你投來的那一束鼓勵的目光,是迷茫時偶像為你帶來的那一股榜樣的力量,是痛苦時書籍為你呈現(xiàn)的一篇鎮(zhèn)痛的華章……可以敘述一個事例,也可多個素材并舉。有些作文的題目是生活具體可感的事物,寫起來很難出彩,這樣就可以化實為虛,把真實事物變?yōu)榫唧w的事件來立意,立意的關鍵是找到真實事物和虛擬的內容的相似點。這樣就降低了難度。請以“為你喝彩”寫一篇不少于800字的記敘文。開口間,恬靜的聲音中帶有些許灑脫,誠摯而自然,穿透了每一縷光,每一絲空氣。他第一首歌特殊的曲風遭到了外界的質疑,但他從來沒有放棄,我們明白,雖然他依然用最溫暖的笑容面對他人,當記者詢問時告訴大家他不在乎外界質疑,但在付出努力后換來失敗又何曾沒有失望。人生像在故意刁難他,一首用盡精力花盡心力的演唱換來卻是與付出完全不成正比的評價,連微笑幅度都比別人大的他流下了淚水,大大的黑框眼鏡下累積了多久,在離開與停留的邊緣忍耐著一次次創(chuàng)傷,紅紅的眼眶攔不住情感的沖刷,半忍著,顫抖了聲音。大賽那晚,或許冠軍本就與他無緣,比賽前的他還在醫(yī)院治療,沙啞著嗓子唱下每一首歌,我們能感受到,他堅持著牽動每一個音。但神態(tài)中卻隱藏著苦,將最完美的自我留給他人。當主持人的宣布與其對應,在放松的同時,興奮的沖動將原先的緊張擔憂抹去,他的一次次堅持努力浮現(xiàn)于眼前,他的投入讓他在唱到高潮時吶喊,流淚,不能句句平穩(wěn),但卻字字用心。困難剪斷了人與夢想間的繩索,那就靠近將它筑得更堅固。記得他含淚說那段話:“我不是天才,我只是努力的時候,比其他人努力的要早一些,我只是把自己最好的狀態(tài)直接留給所有人,讓你們直接看到我最好的狀態(tài),心中泣不成聲,卻要用語言堅強。天空海闊,要做最堅強的泡沫?!窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查命題作文的寫作能力。但是,審題要求較高,要求審清題目里隱含的內容?!緦忣}】本題要求以“為你喝彩”為題,學生需要明確“你”指代的對象和喝彩的原因。注意題干要求寫成記敘文。本文記敘歌手華晨宇參加比賽前后發(fā)生的事,表現(xiàn)了華晨宇面對質疑、困難的不屈精神?!舅夭摹浚?)我們需要喝彩,我們應該為自己喝彩,不要因為時常遇到挫折,就萬念俱灰,心灰意冷。(2)受挫一次,對生活的理解加深一層。所以,我們一定要為自己喝彩。自己的喝彩向像大地噴涌而出的源泉,滋潤著你的心田。也許,你想成為太陽,可你卻只是一顆心辰;也許,你想成為大樹,可你卻只有平凡。其實,你應該為自己喝彩,因為你有了一種新的體驗。為自己喝彩,那是為自己登上新的起點做出的準備。我們需要喝彩,我們應該為自己喝彩,不要因為時常遇到挫折,就萬念俱灰,心灰意冷?!军c睛】全命題作文特點:一般是指出題者給出一個既定的題目,要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。但是,審題要求較高,要求審清題目里隱含的內容。命題作文類型:①直接式命題②含蓄式命題③設想式命題④觀點型命題⑤散文型命題設計提示語,創(chuàng)設寫作情境(作用)①多方列舉內容,啟發(fā)學生從多方面選材構思,表達自己對生活的看法。③提供想象空間。審題具體做法:①審清作文題目中的限制語。②審清作文題目中的關鍵詞語。③審清提示語。閱讀下面的文字,按要求作文。幸福其實很簡單:身邊的一縷清風,窗外的一彎明月,朋友的一聲問候,家人的平安幸福等。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想,以“身邊的幸?!睘闃祟}寫一篇不少于800字的記敘文。參考作文身邊的幸福有人認為幸福是擁有用之不完的金錢,有人認為幸福是物質上的享受,所以人們不斷的去追求這些所謂的幸福。這時伸向這些人的是一只溫暖的手,當他們抓著這只手站起來的時候,他們才發(fā)現(xiàn),幸福原來就在自己身邊。   在一個夜晚,一個女人來到自己孩子的身邊,用自己溫暖的手為孩子蓋被。”——那個女人是我媽媽。一雙大手伸了過來,抱住我。我穿著新買的鞋跑跑跳跳的很快樂。   在兒時總是盼著一個男孩到我家來,因為他一來總會給我?guī)砗芏嗪贸缘?。在我的眾多姐妹里,他不許任何人欺負我?!莻€男孩是我表哥。他們在我心里面種下一粒愛的種子,讓它慢慢長大開出幸福之花。我曾問過媽媽:“幸福在哪里?”媽媽總是笑著,含糊地告訴我說:“現(xiàn)在家里為了滿足你的愿望,給你買這買那,這就是你的幸福呀!”小時候的無知、好奇,讓我認為媽媽說得就是對的。知道了幸福是無處不在的,幸??梢允歉改附o予你的,也可以是外人給予你的,但最大的幸福就在你的身邊?,F(xiàn)在我知道,眼睛的作用,它是要在生活中發(fā)現(xiàn)幸福的。  幸福就在我身邊,我相信我得到的幸福,可以裝滿我整個心.所以現(xiàn)在,我的心是滿滿的。此題是一個命題作文,按照題目的結構,中心詞是“幸?!保幢疚囊孕腋閷懽鲗ο?,修飾語是“身邊”,這就決定了選材的范圍不能離自己太遠,應該選取讓你感到幸福身邊人和事作為寫作內容,在文體上,可以是記敘文,也可以是議論文,也可以寫成散文??键c:能寫論述類、實用類和文學類文章。要求:(1)不少于800字(2)不要寫成詩歌(3)不得透露個人相關信息【來源】20162017學年河北唐山開灤一中高一上期中語文試卷(帶解析)【答案】我想握住你的手因為有理想,所以在追求。――題記人無完人,但不可不追求完人,因此我一直追求完人。不要再讓曾經的滄海變?yōu)樯L铮灰僮尳袢盏那嘟z變成明日的白發(fā)。讓我抓住你的手,讓我不在虛度每一寸光陰,讓我的高中三年變的有意義,讓我的每一分鐘都在充實中度過。 從此時起,我會緊緊握住你的手,珍惜你,不讓你在指縫間流過。不要在讓整個地球硝煙彌漫,不要在讓無數(shù)的百姓流離失所。讓巴以和平的坐在談判桌前,讓恐怖主義會煙消云散。和平,我想握住你的手,請讓我握住你的手,不要在讓那鴿子將你帶向遠方。不要在讓虛偽霸占我們的心靈,不要在讓“事不關己,漠不關心”的思想興風作浪。當看見那一幕幕不合理的事情發(fā)生時,當聽見那一件件不該有的事實時,正直,站出來,讓我握住你的手,給我力量,給我勇氣,讓我敢于面對邪惡懦弱的想法。正直,別在隱藏,讓我握住你的手,讓人間處處有你的影蹤。也許我不能成為一個完人,但我追求過完美,我沒有浪費光陰,我為世界祈禱過,我為自己奮斗過。我們都知道,寫人離不開事,寫事離不開人,寫事寫人都離不開情理,人、事、情是相隨相伴的。因此,文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。從文體上說,我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說,或者人物鮮活的劇本等等。如果考生對自己寫作的主題和題材缺乏真實的體驗和感悟,就只會搬弄套話空話,無病呻吟,無論如何也寫不出考場美文來??键c:能寫論述類、實用類和文學類文章。閱讀下面的文字,按要求作文。請以“遇見”為題,寫一篇記敘文。文中不得出現(xiàn)校名、人名、地名。苒苒時光,亦是散金碎玉。其實我們都懂,若能事事遂愿,人間就不會有那么多傷悲。冥冥之中,故事會悄然翻開一頁,于是,一切都開始進入角色。倘若丟失了今世,我們必定可以尋回前世。是誰笑得好好花開了一朵,是誰輕盈古城黃昏?起初,大家都是云端白蓮,自始至終,過得久了,走得長了,看清得就多了,但是不舍的也更多了,對嗎?時光對于我們并不是可以淡化一切的,口是心非也不再適合。后來,什么都成了多余的,獨自演繹著荒涼。停留只是一瞬,回首卻是一生。抬頭看著路,夢的入口有點窄,聽見了嗎?秋天要離開,冬天要到來,陰天,傍晚,看窗外,未來有好多事在等待,倘若今朝的相逢是為了明日的離開,不知道那走進巷中的人還能不能走出來。我聽說,江南的夢,像落花一樣輕,她會在時間靜止的時候,有情有意的醒著。我們卻只懂得記起,也不舍距離。倘若夢中一相逢,一轉身已萬水千山。任何東西都不是童話里的模樣,甜到悲傷甜到輕盈。故事回不去了,但是冷暖自知。先看所給的材料,“古往今來無數(shù)次的遇見,宗璞因為遇見紫藤蘿,喚起對生命的信心,海倫因為遇見安妮,她的生命才創(chuàng)造奇跡”,這些“遇見”都對主人公有巨大的作用,可見此次作用要突出的就是“遇見”的作用和價值;再看命題,“遇見”這個動詞,可以理解為偶然的一次相遇,也可以理解為經常的相逢、在一起,無論是哪種,都應突出遇見的影響;寫作此次作文,應先確定好自己遇見的對象,可以是熟悉的人,也可以是陌生人,甚至是歷史人物、名著人物、影視人物,等等。點睛:在“材料+命題”式作文中,“材料”與“命題”兩組成部分之間可能存在著如下幾種關系:導入關系,即命題人通過材料的指向,一步一步引出命題本身,此類作文,應選擇其相關寓意去行文,即化實為虛;解說關系,即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明,一般是借助材料來闡釋命題所包括的內涵或命題所涉及的范圍,考生可以任選一個去行文立意;限制關系,即命題人通過材料對命題的內涵或外延適當加以限制,以避免命題過大或過寬泛,考生可以選擇一面去行文,即化大為小。請先把題目《是時候該__________了》補充完整,再寫一篇不少于800字的記敘文?!敬鸢浮渴菚r候該堅持了迎擊風雨,收獲陽光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。是啊,一句名言就是對它們的最高體現(xiàn)!就讓我打開記憶的五味瓶,一起來品嘗那一味味。有清秀端莊的書法字體;有婉轉動人的音樂曲;有優(yōu)美詞藻的美文。但是,選來選去,我不經意間看到了一個充滿孩子美好世界的兒童畫,一見到它,我的心就想被撥動了琴弦般,不由地一陣震動,托著下巴,十分專注地盯著它,似乎在探索著什么,父母們見了,也不禁地欣慰一笑。開始學畫時,憑著我那濃厚的興趣和對美術的癡迷,繪畫程度好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。栩栩如生的畫卷展示在你面前,見過我畫的人,個個都會對我豎起大拇指,連聲稱贊。凍腫我這雙稚嫩的雙手,使我痛得快拿不起筆。終于,皇天不負有心人,我拿到了一個一等獎,贏得了觀眾的贊聲和評委的喝彩。蘋果總裁喬布斯說;“大家一定要堅持這樣的信念,在命運、人生、學業(yè)、事業(yè)等各個方面都要堅持。這是一則半命題作文,需要考生補充上題目,然后根據(jù)自己平時的見聞以及素材積累進行寫作。考生可寫的范圍也很廣,所有正面的精神都可以填充進來,如奮斗、努力、堅持等等,都可以作為考生補充進來的話題。從文體上看,要求寫成記敘文,考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人,把握好感情基調,主題要積極向上,注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來。參考立意:生命不息,奮斗不止揚起自信的風帆不經歷風雨,怎么見彩虹擁抱夢想,砥礪前行可用素材:法國偉大的啟蒙思想家布封曾經說過:“天才就是長期的堅持不懈?!钡拇_,我們干什么事,要取得成功,堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。劉翔八歲開始優(yōu)育運動生涯,開始練跳高,后來轉入跨欄項目。日復一日,年復一年,這對于熱愛音樂、電腦的十幾歲的少年劉翔來說,是何等的枯燥、乏味!但是,劉翔堅持下來了,十幾年如一日的刻苦訓練,成就了劉翔。我想他也給我們每個人注入了一股強大的精神力量,那就是明確目標,堅持不懈,終能成功!世間最容易的事是堅持,最難的事也是堅持。蘇軾,是國文壇的一座不朽的豐碑,他說:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。美國當代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅持閱讀15分鐘,這使他不僅在醫(yī)學領域知識淵博,其他方面也滿腹經綸,擁有了良好的文學素質。毛澤東說過:“茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,只怕一日曝十日寒。然而堅持,不僅是一種意識,更是一種行動,它體現(xiàn)在我們的日常學習中,每天多弄懂一道題,多背過一個知識點,積少成多,你最終會發(fā)現(xiàn)自己的進步。跛子孟鴻壽,幼年身患軟骨病,身長腿短,頭大較小,走起路來很不穩(wěn)便。啞巴王益芳,每天起早貪晚練功,藝成后一鳴驚人?;丶液螅胰艘矊λ芾涞?,甚至有些瞧不起他。從此,他開始發(fā)奮苦讀、勤奮好學,要立志成為一名政治家。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學習,他在累時竟用錐子刺腿來讓頭腦保持清醒。經過了他們日復一日,年復一年堅持不懈的努力,最終他們都成為了當時的政治家。其中,用“夏天,屋內像個大蒸籠,炙烤著我,汗水把衣服都打濕了,可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠,又拿起濕津津的筆開始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線;冬天,刺骨的寒風總是毫不留情地透過窗子。以“那一刻,讓我感動”為題寫一篇不少于800字的文章。汶川大地震,一場突如其來的浩劫震驚世界。畫面定格在燦爛的光芒之下。她以堅盾姿勢護住女孩。因為她的溫暖,年幼的女孩不知危險,口中一直哼唱著兒歌。救援人員無法將女教師的手挪開,只得含淚劇掉她的一只手,以救幾乎毫發(fā)無損的孩子……燦爛的光芒,因愛而倍顯溫暖。一個剛結婚七天的新郎,是一位小學體育老師。不過一分鐘,他抱出了兩個孩子。當他第三次出來時,無情的大樓驟然崩塌。由于他的堅韌,孩子在幾十個小時后得救。奪目的陽光,因愛而頓時收斂。她,一位五十多歲的老教師。她的身子向前傾,以血肉之軀擋住襲來的碎石,身體被壓得變形。太陽因愛而血紅血紅。老師因愛而生,又因愛而奉獻?!窘馕觥吭囶}分析:這是一篇命題作文,審題時,要抓住題目進行構思立意。審題時,要重點分析“那一刻”,“那一刻”可以指生活中一個令人感動的事件發(fā)生時刻,也可以是我們閱讀經歷中一個感人的人物行為節(jié)點,還可以是我們在欣賞自然美景時的一刻感動,甚至可以是浮士德“太美了,請停留一會兒”這一吶喊撼動內心的時刻,故選材是可以非常廣泛的,可根據(jù)“讓我感動”的表現(xiàn)進行謀篇布局,可以通過記敘、描寫、抒情等表達方式表情達意,
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