【正文】 局。幸福就在離天堂最近的地方，似水年華的故事里，誰(shuí)的幸福又來(lái)自那唯一的天堂。于是，只有簡(jiǎn)單平實(shí)才能經(jīng)得起時(shí)間的叩問(wèn)，但是，每個(gè)人的背影都這么長(zhǎng)，回頭就能看到彼此。難怪誰(shuí)笑永恒是人們?cè)斓闹e，究竟要有多么堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘。卻又好像未曾失散過(guò)。等回到現(xiàn)實(shí)，太甜的，被掩飾成最痛的。第一場(chǎng)雪的遇見(jiàn)，何時(shí)來(lái)？【解析】試題分析：這是一道材料加命題作文，對(duì)于此類(lèi)題目，考生應(yīng)兩者兼顧，梳理材料和命題之間的關(guān)系。文體以記敘文為主，從立意來(lái)看，本次作文可圍繞“愛(ài)”或“成長(zhǎng)”這兩大主題來(lái)構(gòu)思，并將這兩個(gè)方向具體化，主要通過(guò)描述當(dāng)我遇見(jiàn)寫(xiě)作對(duì)象時(shí)發(fā)生了哪些事，這些事對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響，給“我”帶來(lái)了什么收獲來(lái)寫(xiě)即可。比如本則作文，考生可以根據(jù)材料確定本次作文立意的中心，“古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)，宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡”，說(shuō)明本次作文主要圍繞“遇見(jiàn)”給自己的影響來(lái)寫(xiě)。要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！盻__題記寶劍之所以會(huì)鋒利是因?yàn)樗?jīng)過(guò)了堅(jiān)持的磨練，梅花之所以會(huì)芬芳是因?yàn)樗?jīng)過(guò)了堅(jiān)持的洗刷。那是六歲時(shí)，父母為了能讓我學(xué)一門(mén)特長(zhǎng)，別輸在起跑線，早就打好了如意算盤(pán)，把足足一大籮筐的報(bào)名表放到了我的面前，看著它們，我在不知不覺(jué)中也不由地眼花繚亂。一項(xiàng)項(xiàng)都讓我不知如何選擇，十分矛盾。于是，我便進(jìn)入了童真美好的繪畫(huà)班。一會(huì)兒，便會(huì)有一幅充滿生機(jī)。這樣的動(dòng)力使我辛勤地練了起來(lái)：夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開(kāi)始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過(guò)窗子。但我卻用嘴哈著氣，又拿起畫(huà)筆畫(huà)起來(lái)。這一刻，獎(jiǎng)杯上寫(xiě)著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”是啊，人生路上總會(huì)有坎坷，有著一顆顆把美好絆腳石，只有勇敢鎮(zhèn)定地跨過(guò)它，才能迎著朝陽(yáng)的光輝。當(dāng)困難拌住你成功腳步的時(shí)候；當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候；當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過(guò)氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能通向成功！讓我們?nèi)ビ赂业亟?jīng)歷風(fēng)雨，追逐自己的夢(mèng)想吧！【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。本文的題目是“是時(shí)候該_____了”，針對(duì)學(xué)生的年齡，以及社會(huì)價(jià)值觀，這一題目應(yīng)該是倡導(dǎo)一種正能量，對(duì)所有的學(xué)生都是一種鼓勵(lì)和督促。因此，本作文難度并不高。當(dāng)然，也可以運(yùn)用各種人物描寫(xiě)方法，充實(shí)文章內(nèi)容?！蔽覈?guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒。古今中外，這樣的例子不用枚舉，只說(shuō)說(shuō)同學(xué)們非常熟悉和崇拜的追風(fēng)少年、跨欄英雄劉翔吧。在十幾年的刻苦訓(xùn)練中，每天面對(duì)的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。雅典奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國(guó)人民的是何等的榮耀和自豪。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾?，人人能做到，說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人?！彼麖?qiáng)調(diào)的是，堅(jiān)持和持之以恒，唯有如此，才能達(dá)到“成大事”的目的。這一切都得益于他的持之以恒，不好高騖遠(yuǎn)，著眼于今天，著眼于當(dāng)下，一步一腳印，堅(jiān)持走好每一步?！彼粺o(wú)數(shù)莘莘學(xué)子寫(xiě)在案板床頭，恨不得每日吟誦十遍。瞎子雙闊亭，自小學(xué)戲，后來(lái)因疾失明，從此他更加勤奮學(xué)習(xí)，苦練基本功，他在臺(tái)下走路時(shí)需要人攙扶，可是上臺(tái)表演卻寸步不亂，演技超群，終于成為功深藝湛的有名須生。于是他暗下決心，勤學(xué)苦練，揚(yáng)長(zhǎng)避短，后來(lái)一舉成為丑角大師。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)既不多又不深，曾去很多地方做事卻都不被重視。這對(duì)他的打擊很大，而這件事對(duì)他的激勵(lì)更大。因此，他時(shí)常夜以繼日的讀書(shū)，廢寢忘食。漢代的孫敬也是如此，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。行文結(jié)構(gòu)：考生行文思路清晰，通過(guò)論述自己不論嚴(yán)寒還是酷暑都能堅(jiān)持練習(xí)繪畫(huà)，最終取得驕人成績(jī)的事例，向讀者傳達(dá)出“只有去經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹”的深刻道理。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆”來(lái)體現(xiàn)畫(huà)畫(huà)的辛苦，這也正是自己堅(jiān)持不懈精神的寫(xiě)照?！敬鸢浮磕且豢?，讓我感動(dòng)山崩，地裂，人殤。與此同時(shí)，老師的奮不顧身的精神響徹人間。一個(gè)年輕的幼兒園女教師，在房子垮塌的瞬間，緊緊地?fù)ё∫粋€(gè)小女孩。一直保持著。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，女教師的雙臂已僵，女孩仍唱著歌兒。（那一刻，愛(ài)的光芒刺痛了我，我的眼眶潤(rùn)濕了……）畫(huà)面轉(zhuǎn)移到另一片天空，耀眼炫目。當(dāng)他看到教學(xué)樓搖搖欲墜的時(shí)候，他就毅然沖了進(jìn)去。他又飛了進(jìn)去，再次救出兩個(gè)孩子。他以強(qiáng)健的身軀，護(hù)住學(xué)生。而他，卻拋棄了心愛(ài)的新娘，在廢墟下長(zhǎng)眠。在同樣被午日染得金黃的大地上，畫(huà)面定格。在教室被亂石掩埋的霎那間，他張開(kāi)雙臂，像一只老母雞不屈地伸展寬大的羽翼，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。她那瘦弱的軀體內(nèi)，到底蘊(yùn)藏著什么強(qiáng)大的力量，在危難關(guān)頭，爆發(fā)出來(lái)，使學(xué)生得以生存下來(lái)？金黃已顯蒼白?！且豢?，你讓我感動(dòng)，我的眼眶濕潤(rùn)了。當(dāng)大地為愛(ài)顫抖，雨為愛(ài)哭泣，云為愛(ài)肅立，感動(dòng)的淚水潸然落下時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)，天地間正傳誦著無(wú)私與奉獻(xiàn)的贊歌?！赌且豢蹋屛腋袆?dòng)》是一篇記敘文?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“藏在那抹眼神中的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感。字?jǐn)?shù)不少于800字。蠟燭告訴我，其幸福在點(diǎn)燃自己照亮別人；教師告訴我，其幸福在將學(xué)生渡到知識(shí)的彼岸，成人成才；醫(yī)生告訴我，其幸福在挽救病人的生命，減輕他們的病痛……而我呢？眾里尋他千百度，驀然回首，發(fā)覺(jué)那幸福藏在一雙雙眼睛里。十年的光陰何其漫長(zhǎng)，爺爺明年就要七十了，好歹也要變著法子給爺爺過(guò)一次生日。飯桌上，爸爸拿出了珍藏多年的茅臺(tái)酒給爺爺斟上，我和哥哥姐姐等小輩們拿起酒杯向爺爺敬酒，異口同聲地說(shuō)：“祝爺爺生日超級(jí)快樂(lè)！”爺爺先是愣了一下，隨即笑了起來(lái)，眼眸中閃過(guò)一絲光亮，臉上像開(kāi)了花似的燦爛，連連說(shuō)：“好，好，大家都超級(jí)快樂(lè)！”并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話把我們引得捧腹大笑。蛋糕上來(lái)了，未曾正兒八經(jīng)過(guò)過(guò)生日的爺爺好像有點(diǎn)不習(xí)慣，臉頰微紅的他竟有些不自然，好像在說(shuō)這是我的生日蛋糕嗎？待一切準(zhǔn)備就緒，我趕緊跑去關(guān)了燈，帶頭唱起了生日歌。爺爺爬滿皺紋的臉被燭光映得亮亮的，眼睛也亮亮的。一向自認(rèn)為壯如牛的奶奶病倒了，要?jiǎng)邮中g(shù)。燈暗了，手術(shù)室的門(mén)開(kāi)了，幾個(gè)穿著白大褂的醫(yī)生推著小床上的奶奶走了出來(lái)?！贬t(yī)生微笑答道。要把剛動(dòng)過(guò)手術(shù)的病人平穩(wěn)地從手推床挪到病床上可不是件易事，護(hù)士來(lái)了，她站在小床旁，指揮道：“來(lái)兩位家屬，托住病人的身體，把她搬到病床上去。忽然間，我分明看到奶奶蒼白的臉上掠過(guò)了一抹微笑的眼神，這眼神是慰藉，是滿足，是幸福，是盡享兒女孝道的知足與快樂(lè)。如今，一縷燭光，映紅了爺爺飽經(jīng)滄桑的臉龐，燭光中那抹眼神告訴我他是幸福的。如今，一絲輕放，綻放出奶奶老來(lái)有靠的知足，病床前那抹眼神告訴我她是幸福的。為人子者，孝敬是一種回報(bào)，是一種責(zé)任，更是一種能力?？傄詾樾腋ｋx我們很遠(yuǎn)，其實(shí)親情地帶中演繹出來(lái)種種不正是幸福的寫(xiě)照嗎？回首間，猛然發(fā)現(xiàn)——生命是一種奉獻(xiàn)和付出，幸福如果能在奉獻(xiàn)和付出中找到，那別人的笑臉也一定能像花兒一樣在你身邊簇?fù)碇?、綻放著。這是一則命題作文。明確了這些之后，然后要分析文體，比如本次要求寫(xiě)作記敘文，考生就要思考如何借助事件，通過(guò)“眼神”來(lái)體現(xiàn)這“幸?！??！安卦谀悄ㄑ凵裰械男腋！保}的中心詞是“幸?！保安卦谀悄ㄑ凵裰小笔恰靶腋！钡男揎椪Z(yǔ)，“藏”說(shuō)明這“幸?！辈皇侵苯颖憩F(xiàn)出來(lái)的，而是蘊(yùn)含在“眼神”之中，這就要求考生在寫(xiě)作的過(guò)程中要通過(guò)對(duì)“眼神”的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的幸福感。然后要分析寫(xiě)作的要求，題干要求寫(xiě)作“記敘文”，要“形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感”，要求有“細(xì)節(jié)”“描寫(xiě)”，這就要求考生在寫(xiě)作的過(guò)程中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。然后先選擇生日宴上爺爺?shù)难凵窈褪中g(shù)室中奶奶的眼神來(lái)展現(xiàn)他們眼神中的“幸福”，接著以抒情性的語(yǔ)句對(duì)兩件事進(jìn)行小結(jié)，再次展現(xiàn)那眼神中的幸福。素材：幸福是什么？如果用顏色來(lái)形容，幸福應(yīng)該是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來(lái)比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小調(diào)；如果用味道來(lái)打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠(yuǎn)赴外地的游子吃到的母親親手烹調(diào)的家鄉(xiāng)菜。有人說(shuō)幸福是在家數(shù)著鈔票,享受著高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活；有人說(shuō)幸福是幫助殘疾人,使人獲得無(wú)以倫比的快樂(lè)；有人說(shuō)幸福是天天睡懶覺(jué),感受著舒適的家的感覺(jué)。也許你覺(jué)得獲得完全的幸福實(shí)在不容易。你完全可以兼得。幸福，只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造，幸福的安淇?jī)簩⒂肋h(yuǎn)伴著你。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！講述幸福的《青鳥(niǎo)》曾說(shuō)過(guò)，“幸福就在身邊”。一個(gè)理解的眼神，一串溫暖的字符，一抹燦爛的微笑，都會(huì)給我們帶來(lái)巨大的幸福，幸福是心靈的感覺(jué)，同時(shí)也是生命的體驗(yàn)。幸福只是生活的一種調(diào)味劑。你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，你能聽(tīng)得到嗎？那是來(lái)自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽(tīng)，多美妙啊。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。——穆尼爾——愛(ài)因斯坦即使自己變成了一撮泥土，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過(guò)去，也是最大的幸福。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。 “你在南方的艷陽(yáng)里，大雪紛飛；我在北方的寒夜里，四季如春。請(qǐng)以“想為你唱首歌”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。【答案】想為你唱首歌時(shí)光荏苒，如流水淙淙。 “知人知面知己彼又知心，古人說(shuō)這就是所謂知音。很自然的走到我所在的橫排，很自然的坐到我身邊的空座，仿如呼吸一樣的理所當(dāng)然的開(kāi)始了我們共度的時(shí)光?？杀M管如此，你仍能分辨出我書(shū)包中花哨的書(shū)皮下包著的是哪一本書(shū)，并在上課前幫我擺好，你仍能在我一個(gè)人離群時(shí)也退出大家，來(lái)到我身旁。知己知彼，知面知心。 “何年何月何日何時(shí)再相聚，何時(shí)能再把酒歡唱回憶。和你走在校園中成排的香樟樹(shù)下，健談的你突然變得傷感：“畢業(yè)了，就再也不能和大家一起走在香樟樹(shù)下，看草木枯榮了！”我笑了笑，無(wú)言，只是繼續(xù)呼吸著沾滿香樟樹(shù)氣味的氧氣。畢業(yè)聯(lián)歡上，你抱著吉他，彈著唱起了《伯牙絕弦》。荏苒流年，不知你是否還好，多希望可以在某年某月，某時(shí)某刻，在某個(gè)香樟樹(shù)下的某個(gè)轉(zhuǎn)角，轉(zhuǎn)身，遇見(jiàn)你，為你唱首歌。注意標(biāo)題“想為你唱首歌”，為什么“唱歌”，唱“什么歌”。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。此題注意標(biāo)題“想為你唱首歌”，可追問(wèn)為什么“唱歌“，唱“什么歌”。生活中，有許多人和事是我們高度重視、感觸頗深的，但也有一些人和事，我們司空見(jiàn)慣卻熟視無(wú)睹。請(qǐng)以“曾被我忽視的世界”為題，寫(xiě)一篇記敘文。【答案】例文：曾被我忽視的世界我看見(jiàn)純美的月光我好像一個(gè)生活在井下的人，隱約有一種厭世與絕望的悲傷。我的心像凍結(jié)的湖面，泛不起對(duì)生活的熱愛(ài)之情?？涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我是如此熱愛(ài)生活，如此感動(dòng)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)槟且淮巍倨诘囊粋€(gè)上午，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光明媚無(wú)比，就把花搬到陽(yáng)臺(tái)的外沿以便花能更好地接受陽(yáng)光，又跑去拿了水盆準(zhǔn)備澆花。然后聽(tīng)見(jiàn)一聲尖叫，我急忙把頭伸出去，還沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)人，我就意識(shí)到四個(gè)字：我死定了。我的身體立刻顫抖起來(lái)，兩條腿不聽(tīng)使喚地發(fā)軟，心臟重重地躍動(dòng)聲一下一下敲擊著我的耳膜?！八麜?huì)不會(huì)找上門(mén)來(lái)？會(huì)不會(huì)破口大罵？會(huì)不會(huì)趁機(jī)敲詐？……”幾千幾萬(wàn)個(gè)設(shè)問(wèn)在我心中撞擊，我心慌意亂，不知后面會(huì)發(fā)生什么事。我呆在床上，心中猶豫著是否要去開(kāi)門(mén)：不開(kāi)吧，不是一個(gè)好孩子的做法；開(kāi)吧，萬(wàn)一再惹上麻煩，想賴(lài)也賴(lài)不掉。果然就是那個(gè)“不幸遇害者”?？晌倚Σ怀鰜?lái)，因?yàn)槲倚闹懈嗟氖遣话??！鳖D了頓，他又說(shuō)道：“我沒(méi)什么事，你以后小心點(diǎn)。我有一種想哭的沖動(dòng)，因?yàn)樯钌畹膬?nèi)疚和感動(dòng)。一個(gè)小小的寬容足以令我懷念終生?！笔堑?，我從他身上嗅到了紫羅蘭的芳香，也嗅出了生活的芳香。我曾經(jīng)忽視了美麗的世界，可世界卻不曾忽視我，讓我在最深的絕望中，看到最美的驚喜。題目中有三個(gè)關(guān)鍵詞“忽視”、“世界”、“曾”。忽視的意思是疏忽、不夠重視。再說(shuō)“世界”。誠(chéng)然這些世界的組成元素是人或物，但若只是就個(gè)人或物來(lái)寫(xiě)，而不注意突出群體性，也就偏離了話題。向往崇高，仰視偉大，看不起普通人，認(rèn)為平凡沒(méi)有意義，沒(méi)有多少價(jià)值，因此對(duì)平凡世界不入眼不上心…最后說(shuō)“曾”。當(dāng)“忽視”成為一種習(xí)慣，帶來(lái)的就只有悲哀?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。根據(jù)下面的題目和要求，完成作文。日升月落，花開(kāi)葉凋，似乎一切周而復(fù)始地運(yùn)行著。只要我們蹲下來(lái)，坐下來(lái)，用心靜靜地凝視，也許就能找到另一片天空。要求：中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順；內(nèi)容充實(shí)具體，感情自然真摯；標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔。等待踏上右岸的土地，仰望那片蔚藍(lán)的天。在學(xué)校生活中，我是一個(gè)不顧及后果、亂撞亂闖、性格外向的男孩，可以這樣說(shuō)，我的同學(xué)幾乎看不到我的悲傷與無(wú)奈，除了成績(jī)下降后的我――似乎我一直都很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有妥協(xié)的時(shí)候。在現(xiàn)實(shí)生活中，我的生活一一赤裸裸地呈現(xiàn)在父母和老師面前，沒(méi)有屬于自己的小秘密。那里還有一片藍(lán)天，一片屬于我個(gè)人的藍(lán)天，在那里，我可以自由翱翔，不用背著重重的包袱；在那里，我