【正文】 通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。（4）本題作答要關(guān)注議論或抒情的句子，這些往往就是作者想強(qiáng)調(diào)的。4．閱讀下面的文字，完成小題。 正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥。說一聲也不打緊?！蹦翘艟频牡溃骸安毁u！不賣！”這七個客人道：“你這漢子也不曉事！我們須不曾說你。”那挑酒的漢子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認(rèn)真！便說了一聲，打甚么不緊？我們自有椰瓢在這里。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。七個客人道：“正不曾問得你多少價錢？”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)。”那漢道：“饒不得，做定的價錢！”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢趕將去。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！”（1）下列句子中劃線的詞語解釋有誤的一項是（（不打緊：不要緊）?。〞允拢好魇吕恚?。（一了：向來，從來）（2）指出文中劃線的詞所指代的內(nèi)容。②兩處“一個客人”中，前一處指________；后一處指________。（3）對這段話內(nèi)容分析錯誤的一項是（B.“販棗人”買下一桶酒，當(dāng)面吃盡，以此來顯示酒中無藥，借以迷惑楊志。D.“販棗人”與“賣酒漢”假戲真做，把楊志撇在一邊，讓他當(dāng)觀眾。（4）讀了此段，你認(rèn)為是哪一個人什么時候?qū)⒚珊顾幏胚M(jìn)桶里的？ （5）這段文字向我們刻畫描寫了一個群像，請簡要概述一下選段中群像所體現(xiàn)出來的性格特點(diǎn)。 【答案】 （1）C（2）晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七；劉唐；吳用；白勝（3）A（4）當(dāng)白勝去追劉唐時，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，拿瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。（6）楊志一行的押送行為；晁蓋等人的智取行動；黃泥岡的松林里 【解析】【分析】（1）“左右”在這里的意思是“反正”。（3）白勝挑酒裝作路過，一開始是為了誘惑軍漢和楊志，但當(dāng)即遭到楊志的質(zhì)疑，此時，那伙棗販子（晁蓋等七人）過來要買，于是他才假裝不賣，以增強(qiáng)真實性和說服力，迷惑楊志。如未讀過原小說，對教材中入選的這篇課文很熟悉，結(jié)合最后一段的相關(guān)內(nèi)容，也很容易作答。（5）主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。《智取生辰綱》有兩條敘事線索，一條是楊志一行的押送行為，另一條是晁蓋等人的智取行動，這兩條線索沒有明、暗之分，因為兩股勢力的斗智斗勇始終在正面進(jìn)行著，而兩條線在黃泥岡的松林里相交合，就形成了故事的高潮。5．楊修、張松與曹操選自《三國演義》”修曰：“丞相尚容一禰衡，何不納張松？”操曰：“禰衡文章播于當(dāng)今，吾故不忍殺之。如此博聞強(qiáng)記，世所罕有?！辈僭唬骸澳枪湃伺c我暗合否？”令扯碎其書燒之?！辈僭唬骸皝砣瘴矣谖鹘虉鳇c(diǎn)軍，汝可先引他來，使見我軍容之盛?！毙揞I(lǐng)命。 ②至次日，與張松同至西教場，操點(diǎn)虎衛(wèi)雄兵五萬，布于教場中。松斜目視之?！辈僮兩曋扇珶o懼意。操謂松曰：“吾視天下鼠輩，猶草芥耳。昔日濮陽攻呂布之時，宛城戰(zhàn)張繡之日，赤壁遇周郎，華容逢關(guān)羽，割須棄袍于潼關(guān)，奪船避箭于渭水，此皆無敵于天下也！”操大怒曰：“豎儒怎敢揭吾短處！”喝令左右推出斬之?！辈倥瓪馕聪?，荀彧亦諫。（1）請用簡潔的語言概括本文段的大意。 （3）以曹操為例，分析選文在描寫人物方面主要采用的方法。（2）楊修：洞察人事，忠于職守，敢于進(jìn)諫；張松：有才學(xué)，能言善辯，不卑不亢；曹操：狂妄自大，不可一世。如曹操的狂妄自大、不可一世就是在他和張松的對話中表現(xiàn)出來的?！碑?dāng)張松反駁他時，大怒：“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負(fù)。 【解析】【分析】（1）概括文章大意的方法：看題目、人物、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。（2）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（3）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫結(jié)合選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。曹操對張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死。（4）本題考查對《三國演義》故事情節(jié)的識記能力。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查評價分析人物性格。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。6．閱讀下文，回答問題。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。真奇怪，今天聽講，我全都懂。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。（2）課文寫了小弗郎士聽到屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這句話表達(dá)了他什么感情？（3）理解下列句子的意思：亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。（3）此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。表達(dá)了韓麥爾先生的愛國熱情，對學(xué)生的殷切期望和對祖國必勝的堅定信念。相似人名注意不要記亂，作者必要時要死記硬背。 都德（2）“該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這是具有強(qiáng)烈諷刺意味的語言。（3）應(yīng)先答方法：比喻。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。7．現(xiàn)代文閱讀 駱駝祥子 百年商務(wù)出版社：商務(wù)印書館。（編輯推薦）實用性強(qiáng)，有效引導(dǎo)：設(shè)有無障礙閱讀、重點(diǎn)段落、延伸閱讀、名家面對面、人物關(guān)系表，全方位強(qiáng)化對作品的理解，借助對作家作品創(chuàng)作背后的故事，增強(qiáng)典藏性和趣味性的同時，著力作品深層次的解讀。 品質(zhì)卓越，典藏價值：無論從內(nèi)容到裝幀設(shè)計，從紙張選擇到印刷，均嚴(yán)格要求，做到更好。（內(nèi)容簡介）大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情等描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。 豐富、多變、細(xì)膩的心理描寫。針對主人公的這一特點(diǎn)，作者靈活運(yùn)用多種心理描寫：內(nèi)心獨(dú)白，第三人稱敘述，烘托反襯等，多維地刻畫人物形象。 祥子的命運(yùn)是一個悲劇 ， 也給了我們一個啟示：人的悲哀不是貧窮，而是看不到希望。從社會的角度講，只有公平、正義的陽光照亮每一個角落，人們才會擁有希望。如果人人都能擁抱希望，整個社會就會有希望。因此，我們活著的真正意義就是心中的希望。老舍(18991966)，中國現(xiàn)代小說家、杰出的語言大師，新中國首位獲得?人民藝術(shù)家?稱號的作家。老舍的一生著作甚豐，其作品大多取材于市民生活，善于刻畫市民階層的生活和心理，文筆生動、幽默，極具地方色彩。 一輩子讀過經(jīng)典和沒讀過經(jīng)典的人生整個都不一樣，我不敢勸你們讀一輩子的經(jīng)典，但是希望你們至少認(rèn)認(rèn)真真讀幾本經(jīng)典。 對于學(xué)生們來說，應(yīng)該是用兩只眼睛讀書，一只眼睛看書上的文字，另一只眼睛看文字的背后。——北村——余華——陳曉明當(dāng)然，經(jīng)典的價值不會立竿見影，但它一定會潛移默化地改造世風(fēng)，照亮我們的精神世界。請你幫他從文中找出這樣判斷的依據(jù)?！彼淖髌窐O具什么地方的特色？請結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。 （4）為什么說“祥子的命運(yùn)是一個悲劇”？聯(lián)系（內(nèi)容簡介），結(jié)合《駱駝祥子》相關(guān)情節(jié)，簡要闡述。[編輯推薦]“實用性強(qiáng)，有效引導(dǎo)”中介紹了此版本有名家導(dǎo)讀，可以給學(xué)生提供閱讀幫 助。因此這篇書介是寫給學(xué)生看的。因為他在作品中大量應(yīng)用北京口語、方言，如：高媽勸祥子放錢： “告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個子兒永遠(yuǎn)是一個子兒！放出去呢，錢就會下錢？”中的兒化語“一個子兒、兜兒”就是典型的北京方言。（4）第一層：示例：祥子進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。生活在這樣的社會里， 祥子的命運(yùn)是一個悲劇。老北京骯臟、混亂沒有公平正義的黑暗社會，讓人看不到希望。第三層：示例：祥子進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，當(dāng)經(jīng)過大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。 【解析】【分析】（1）結(jié)答此題要注意“學(xué)生”這個身份去文中找依據(jù)， “當(dāng)當(dāng)自營”中“新版（全譯精裝典藏版，新課標(biāo)必讀，朱永新及教育專家聯(lián)袂推薦）”提到新課標(biāo)必讀；“媒體評價”中“對于學(xué)生們來說，應(yīng)該是用兩只眼睛讀書，一只眼睛看書上的文字，另一只眼睛看文字的背后?！贝濉薄爱?dāng)一個人在少年時期就開始閱讀經(jīng)典作品，那么他的少年就會被經(jīng)典作品中最為真實的思想和情感帶走， 當(dāng)他成年以后就會發(fā)現(xiàn)人類共有的智慧和靈魂在自己身上得到了延續(xù) 。“編輯推薦”中“價值導(dǎo)向更強(qiáng)，突出價值閱讀：價值閱讀、素質(zhì)導(dǎo)向，讓名著閱讀更貼近人生成長，回歸閱讀的本意。”提到名著閱讀更貼近人生成長，名家導(dǎo)讀，對學(xué)生有幫助。平易、質(zhì)樸。如“她（高媽）可以很和氣，也可以很毒辣，她知道非如此不能在這個世界上活著”，語言再平易不過，但字里行間卻能讓讀者體會到高媽的無奈和當(dāng)時社會的無情。平易、質(zhì)樸還表現(xiàn)在多用口語方言傳神地刻畫出人物的言談舉止。再如“放鷹”，是北京方言中的常詞，過去北京的八旗子弟喜歡玩鷹，有些沒有馴熟的鷹放出去后再也不見飛回來，用它來比喻錢財有借無還，既生動又形象。 （3） “評價”就是不同的作家從不同的角度評論閱讀名著經(jīng)典作品的好處和意義?！薄皬?qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀，對我們這樣一個時代文化傳承的一種堅守和一種再造我覺得是非常有意義的。 （4）祥子來自農(nóng)村，立志買一輛自己的車，做一個獨(dú)立的勞動者。接著，車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難。在經(jīng)過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對生活失去了希望，徹底地墮落了。所以說“祥子的命運(yùn)是一個悲劇”。[編輯推薦]“實用性強(qiáng)，有效引導(dǎo)”中介紹了此版本有名家導(dǎo)讀，可以給學(xué)生提供閱讀幫助。因此這篇書介是寫給學(xué)生看的； ⑵具有老北京地方特色。祥子生活的那個骯臟、混亂沒有希望的社會，造成了像祥子這樣一代又一代人的悲劇。第二層：示例：祥子進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。祥子活著是一個悲劇。祥子的命運(yùn)是一個悲劇。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手； ⑵閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物識內(nèi)容的考查，目前都局限于課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的12部（類）中外文學(xué)名著。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。 昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。因為我再沒有第二本了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟?！钡?，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。 （乙）蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。 （2）甲乙兩段中的“他”分別指的是誰？試分析這兩個人物的形象特點(diǎn)。（分析一點(diǎn)即可） 【答案】 （1）五猖會；父親的?。?）父親和陳蓮河。陳蓮河是一個故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方“‘蟋蟀一對’，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”可以看出。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出來再去這個典型情節(jié)，對父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑。乙段文字寫的是陳蓮河寫的一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。 （2）甲文中記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，表現(xiàn)父親是一個嚴(yán)厲、專制的封建家。這個反面人物就是一個實實在在的故弄玄虛、道貌岸然的江湖騙子。作者善于運(yùn)用氣氛渲染，鋪陳對比的手法來加強(qiáng)文章的感染力。這一切描述都為第二部分開首節(jié)日般的高興心情做鋪墊。正在手舞足蹈，歡呼雀躍的時候，父親出現(xiàn)在眼前：去拿你的書來，宛如當(dāng)頭澆了“一盆冷水”。 故答案為：⑴五猖會；父親的病 ⑵父親和陳蓮河。陳蓮河是一個故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方“‘蟋蟀一對’，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！笨梢钥闯?。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出來再去