【正文】 “秋蟬”，點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼，也寫(xiě)出了所處凄涼環(huán)境下柳條的枯凋。詩(shī)人正是通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。你看，在士女如云的樂(lè)游苑上，在繁華似錦的春日，婀娜多姿的春柳和飄然起舞的舞女在熱鬧的舞筵上結(jié)合了起來(lái)，分不清誰(shuí)是舞女，何為柳枝，意境是何等的優(yōu)美！而眼前的秋柳，卻是完全相反的另一種景象。詩(shī)人正是通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。句句寫(xiě)景，又句句抒情。然而由于黨爭(zhēng)傾軋，詩(shī)人一直過(guò)著一種沉淪的生活，詩(shī)中經(jīng)歷榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩(shī)人自傷遲暮、自嘆身世的真實(shí)寫(xiě)照。李商隱青年時(shí)就中進(jìn)士，懷有“欲回天地入扁舟”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，長(zhǎng)期沉淪下僚，此時(shí)悼念亡妻，悲嘆前路，其心情之慘苦可想而知，詩(shī)中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，不正是詩(shī)人自傷遲暮、自嘆處世的生動(dòng)寫(xiě)照？ 故答案為：首句中，詩(shī)人追想了“柳”在春日的樣子，“逐東風(fēng)”“拂舞筵”，好似與宴會(huì)上的舞女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 無(wú)題（唐）李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光塞。（1）下面對(duì)本詩(shī)理解、分析不正確的一項(xiàng)是（無(wú)題詩(shī)一般意旨隱晦，作者別有寄托，不愿或不便標(biāo)明作品的題目。B.C.“但愁云鬢改”是對(duì)青春年華的逝去表示憂(yōu)慮?！皯?yīng)覺(jué)月光寒”忖度對(duì)方的感受，一往情深。尾聯(lián)中將對(duì)方住處比作“蓬山”，含有可望不可即之意，其間必有難以逾越的障礙。另外，這句詩(shī)將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫(xiě)之中，做到了情景交融?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。 （2）首先要讀懂詩(shī)句大意?！皷|風(fēng)無(wú)力百花殘”作用有三：點(diǎn)明離別的季節(jié)；渲染離別的氣氛；以百花凋零的殘春之景烘托離情別緒，烘托人物凄楚的心情。既寫(xiě)自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。另外，這句詩(shī)將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫(xiě)之中，做到了情景交融。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力?；卮鹪擃}，要放在語(yǔ)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說(shuō)出運(yùn)用效果。 武陵春①李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。【注】①本詞寫(xiě)于避難浙江金華期間，詞人處于國(guó)破家亡之中，丈夫死去，流離無(wú)依。 （2）本詞藝術(shù)表現(xiàn)自出機(jī)杼、渾然天成，試任選一個(gè)角度寫(xiě)一段賞析文字。 示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚(yáng)曲折：倦于晨妝，蓄含了無(wú)盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話(huà)未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔(dān)憂(yōu)猛然襲來(lái)，沉重的悲愁又重新壓上心頭。本來(lái)還在流淚，但聽(tīng)說(shuō)雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢(shì)之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。 示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個(gè)有機(jī)整體。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。示例五：情景交融。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國(guó)破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感。她首先連用了“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三組虛字，作為起伏轉(zhuǎn)折的契機(jī)，一波三折，感人至深。“春尚好”、“泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情?！拜p舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪?zhàn)阒髞?lái)一個(gè)猛烈的跌宕，使感情顯得無(wú)比深沉。這首詞借暮春之景，寫(xiě)出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂(yōu)愁。內(nèi)容情感：上片寫(xiě)形象“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！笔纠荷掀瑐?cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開(kāi)掘。且其緊承上句“輕舟”而來(lái)，“輕舟”又是承“雙溪”而來(lái)，思維 縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。如以落花為背景依托抒寫(xiě)情感。 故答案為：⑴ 示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫(xiě)出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對(duì)這一意念的否定，寫(xiě)出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。 示例三：下片用動(dòng)詞蓄勢(shì)，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)關(guān)聯(lián)性的動(dòng)詞表現(xiàn)心理的變化。 ⑵ 示例一：上片側(cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開(kāi)掘。春日風(fēng)吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對(duì)悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。 示例三：運(yùn)思縝密獨(dú)到。且其緊承上句“輕舟”而來(lái)，“輕舟”又是承“雙溪”而來(lái)，思維縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。詞人別出心裁，賦予看不見(jiàn)摸不著、沒(méi)有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來(lái)。如以落花為背景依托抒寫(xiě)情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。 ⑵本題考查賞析詩(shī)句的能力。8．九（1）班劉恩同學(xué)在整理歸納古詩(shī)意象時(shí)遇到了困難，先請(qǐng)你跟他一起閱讀下面三首詩(shī)歌，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容討論“孤舟、行舟、輕舟”這些意象所蘊(yùn)含的情感。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。莫怨孤舟無(wú)定處，此身自是一孤舟。聞?dòng)兴晌淌欠?，輕舟如葉槳如飛。劉恩：我覺(jué)得首句“丹陽(yáng)郭里送行舟”，交待了送別的地點(diǎn)和友人出行的方式，“一別心知兩地秋”使得惜別之情溢于言外。但是“孤舟和輕舟”我就不知道了，你能幫助我嗎？我認(rèn)為：________【答案】 “莫怨孤舟無(wú)定處，此身自是一孤舟”是從眼前泊岸的孤舟說(shuō)起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景，作者用“孤舟”來(lái)感慨人生漂泊、前途難料。 【解析】【分析】結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析理解這兩個(gè)意象，“莫怨孤舟無(wú)定處，此身自是一孤舟。這個(gè)結(jié)尾，將“四泊百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點(diǎn)上：身如孤舟，漂泊無(wú)定，從而點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可?！洞河巍芬辉?shī)點(diǎn)出了詩(shī)歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩(shī)人興奮不已，“輕舟如葉槳如飛”運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩(shī)人內(nèi)心的輕松與自在。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見(jiàn)意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。9．閱讀下面一首詞，完成小題。秋風(fēng)庭院蘚侵階。金劍已沉埋，壯氣②蒿萊?！咀ⅰ竣勹欤和ㄗ鳌靶小薄＂趬褮猓喊涤秘S城劍氣，見(jiàn)《晉書(shū)（1）以下對(duì)這首詞的理解和鑒賞，判斷正誤。②“終日誰(shuí)來(lái)”，自己今為階下囚，整日無(wú)人來(lái)訪(fǎng)，流露出對(duì)人們趨炎附勢(shì)的不滿(mǎn)。④“晚涼天凈月華開(kāi)”，天空澄澈，明月朗照，詞人的心境隨之變得明凈、開(kāi)闊。（2）“秋風(fēng)庭院蘚侵階”與劉禹餳《陋室銘》中“苔痕上階綠”，都描寫(xiě)了苔蘚爬上臺(tái)階之景，但兩句表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（2）后主李煜寫(xiě)到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨(dú)，一人帝王落得無(wú)人問(wèn)津，階上“苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用“苔蘚”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又以草色入簾青的生機(jī)盎然點(diǎn)明恬淡中充滿(mǎn)生機(jī)的生活狀態(tài)。 【解析】【分析】⑴詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作 者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě)出來(lái) 什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。①正確；②錯(cuò)誤，詞人沒(méi)有流露出對(duì)人們趨炎附勢(shì)的不滿(mǎn)，只是寫(xiě)出自己的凄涼處 境；③只有無(wú)奈和悔恨，沒(méi)有不甘；④詞人的心境始終是愁苦悲傷，沒(méi)有隨之變得明凈、 開(kāi)闊；⑤正確?！疤凵想A綠”，表達(dá)作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。秋風(fēng)蕭瑟，冷落的庭院中，爬滿(mǎn)苔蘚的臺(tái)階，觸目可見(jiàn)。 橫江的鐵鎖鏈，已經(jīng)深深地埋于江底；豪壯的氣概，也早已付與荒郊野草。 故答案為：⑴ ①正確；②錯(cuò)誤；③錯(cuò)誤；④正確；⑤正確。完全不同的心境和情感。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩(shī)句上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。從詩(shī)歌的具體內(nèi)容入手，把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。10．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。似妒詩(shī)人山入眼，千峰故隔一簾珠。請(qǐng)你化身小雨，用第一人稱(chēng)描述小雨的形態(tài)和心思。 【解析】【分析】首先理解詩(shī)句內(nèi)容：詩(shī)前兩句刻畫(huà)小雨，說(shuō)絲絲細(xì)雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。第二句從雨量上寫(xiě)，不能多又不肯無(wú)，那便是小雨。三，四句便寫(xiě)這一情況?！爸楹煛倍趾艽_切，因?yàn)橛瓴淮?，尚是一點(diǎn)點(diǎn)下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線(xiàn)、水柱，而雨本身就成了簾子了。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優(yōu)美。本題描述時(shí)要用第一人稱(chēng)，寫(xiě)出小雨的形態(tài)及心思。如：我不能下的太大，也不肯全無(wú)，我嫉妒詩(shī)人只關(guān)注山色?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11．閱讀文言文，完成下列各題。 帝①置酒洛陽(yáng)南宮。”上曰：“公知其一，未知其二。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也?！薄咀ⅰ竣俚郏褐笣h高祖劉邦。③餉饋：軍餉。 ①皆言其情_(kāi)_______②此所以為我所禽也________（2）用“/”線(xiàn)給文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累并結(jié)合句意理解詞意，注意“為”這里是被的意思。根據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這句話(huà)應(yīng)該這樣斷句： 陛下使人攻城略地/因以與之/與天下同其利 。這三個(gè)人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。由此我們可以明白一個(gè)道理： 必須尊重人才，重用人才?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。 ⑶本題考查概括文章所講道理的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談文章所講的道理。 關(guān)中書(shū)院學(xué)程①（節(jié)選）（清）李颙閱訖② ， 仍靜坐，默檢此日意念之邪正、言行之得失，茍一念稍差，一言一行之稍失，即焚香長(zhǎng)跽③ ， 痛自責(zé)罰。即意念無(wú)差，言行無(wú)失，亦必每晚思我今日曾行幾善，有則便是“日新”，無(wú)則便是“虛度”。”吾人茍亦如此，不患不及古人也！（摘編自《中國(guó)歷代書(shū)院學(xué)記》商務(wù)印書(shū)館）【注】①“關(guān)中書(shū)院學(xué)程”是由書(shū)院主講李颙制定的，對(duì)書(shū)院學(xué)者每日學(xué)習(xí)、修身等方面作出明確規(guī)定的準(zhǔn)則。③跽：長(zhǎng)跪。⑤課：督促。 ①默檢此日意念之邪正________②即意念無(wú)差________（2）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3）每晚靜坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有幾。②這句話(huà)的意思是：即使思想沒(méi)有差錯(cuò)。 （2）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為： 我只要像這樣，就不用擔(dān)心我的品性不能達(dá)到古人那樣。因?yàn)樽髡呙客矶检o坐，默檢此日意念之邪正、言行之得失，這樣做的結(jié)果是： 日消月汰，久自成德。據(jù)此理解概括答題為：每晚靜坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有幾。 ⑶ 每晚靜坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有幾。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。 ⑶本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。13．閱讀下面的文字，完成小題。 叔向見(jiàn)韓宣子，宣子憂(yōu)貧，叔向賀之。 對(duì)曰：“昔欒武子無(wú)一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。行刑不疚，以免于難。及懷子，改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。其身尸于朝，其宗滅于絳。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。 宣子拜，稽首焉，曰：“起也將亡賴(lài)子存之非起也敢專(zhuān)承之其自桓叔以下嘉吾子之賜。 昔者有饋魚(yú)于鄭相者，鄭相不受。受魚(yú)失祿，無(wú)以食魚(yú)；不受得祿，終身食魚(yú)。劉向《新序 ） A. 懷：歸服B. 居：儲(chǔ)積C. 亡：死亡D. 饋：贈(zèng)送（2）下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 起也將亡/賴(lài)子存之/非起也敢專(zhuān)承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/B.起也將亡/賴(lài)子存之非/起也敢專(zhuān)承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜/D. ） A.當(dāng)韓宣子為與叔向名位相同，卻沒(méi)有叔向富有而擔(dān)憂(yōu)時(shí)，他卻表示祝賀。叔向認(rèn)為貧而修德可以避免災(zāi)難。C.桓子放縱，但因欒武子的恩德而得善終，懷子修德卻因桓子驕奢獲罪。叔向認(rèn)為重要的是德行而非財(cái)富。（4）把文言文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）A（4）①如果不憂(yōu)愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？②因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚(yú)會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿也就無(wú)魚(yú)可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚(yú)吃。解答此類(lèi) 題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊 情況。 ⑵斷句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把 句子割裂開(kāi)。你的恩德不敢獨(dú)自承 受，