人教版四4年級下冊數(shù)學期末復(fù)習試卷(附解析)大全-在線瀏覽
2025-04-01 22:40本頁面
【正文】 為：C【點睛】本題主要考查圖形的旋轉(zhuǎn)，要注意與平移的區(qū)別，即平移時物體沿直線運動，本身方向不發(fā)生改變；旋轉(zhuǎn)是物體繞著某一點或軸運動，本身方向發(fā)生了變化?！驹斀狻緼． 偶數(shù)（0除外）都是2的倍數(shù)，選項正確；B．99能被3和39和11和99整除，不是質(zhì)數(shù)，選項錯誤；C．120的個位上是0，是5的倍數(shù)，各個位數(shù)相加得到3是3的倍數(shù)，故選項正確；D．兩個奇數(shù)的和一定是偶數(shù)，選項正確。【點睛】本題主要考查的是奇數(shù)、偶數(shù)積5倍數(shù)的特征，解題的關(guān)鍵是熟練運用相關(guān)知識點解決問題。【詳解】A．6和36成倍數(shù)關(guān)系，則最大公因數(shù)是較小的數(shù)6，最小公倍數(shù)是較大的數(shù)36，這兩個數(shù)符合；此說法對的；B．12＝223；18＝233，則最大公因數(shù)：23＝6；最小公倍數(shù)：2233＝433＝123＝36，這兩個數(shù)符合；此說法對的；C．12和36成倍數(shù)關(guān)系，則最大公因數(shù)是12，最小公倍數(shù)是36，則12和36不可能是這兩個數(shù)；此說法對的；D．1和36的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)36，則1和36不可能是這兩個數(shù)，此說法錯誤?！军c睛】本題主要考查兩個數(shù)的最大公因數(shù)以及最下公倍數(shù)的求法，熟練掌握它們的求法并靈活運用?！驹斀狻竣偈欠謹?shù)單位中最大的分數(shù)單位，說法對的；②一個分數(shù)的分子和分母相差1，這個分數(shù)一定是真分數(shù)，說法錯誤，如；③容器的容積和體積意義不同，原說法錯誤；④任何奇數(shù)加上1后，一定是2的倍數(shù)，說法對的；⑤＋＋＋＝2，分母是12的所有最簡真分數(shù)的和是2，說法對的；⑥分子和分母只有公因數(shù)1的分數(shù)叫做最簡分數(shù)，說法對的；⑦計算異分母分數(shù)加、減法，要先通分，說法對的；⑧求一個通風管的表面積就是求它的側(cè)面積，原說法錯誤。故答案為：B【點睛】本題考查的知識點較多，要綜合運用所學知識。【詳解】設(shè)甲數(shù)＝乙數(shù)＝1，則甲數(shù)＝ ，乙數(shù)＝ ，乙數(shù)＞甲數(shù)。7．C解析：C【分析】老師首先用1分鐘通知第一個學生；第二分鐘由老師和1個學生兩人分別通知1個學生，現(xiàn)在通知的少先隊員一共2＋2－1＝3名，即22－1；第三分鐘通知的少先隊員一共4＋4－1＝7名，即23－1； 第四分鐘通知的少先隊員一共8＋8－1＝15名，即24－1；以此類推，由此問題解決。故選：C。8．A解析：A【詳解】略9．1400；；【分析】高級單位轉(zhuǎn)低級單位用原數(shù)乘進率，低級單位轉(zhuǎn)高級單位用原數(shù)除以進率，再利用分數(shù)與除法的關(guān)系，最后的結(jié)果化為最簡分數(shù)。100＝（dm2）250247。10．12【分析】分子小于分母的分數(shù)是真分數(shù)，分子大于或等于分母的分數(shù)是假分數(shù)，據(jù)此解答。11．6 4 3 【分析】根據(jù)求倍數(shù)方法，求出5在20內(nèi)的倍數(shù)，以及2和3 的公倍數(shù)，在進行解答。在自然數(shù)1～20這些數(shù)中，2的倍數(shù)有10個，3的倍數(shù)有6個，5的倍數(shù)有4個，2和3的倍數(shù)有3個。12．13 1 91 【分析】如果兩個數(shù)的最大公因數(shù)是1，說明這兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們最小公倍數(shù)是91，把91分解質(zhì)因數(shù)，找出這樣的數(shù)即可?！军c睛】理解“如果兩個數(shù)的最大公因數(shù)是1，說明這兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，即最小公倍數(shù)是這兩個數(shù)的乘積”是解題的關(guān)鍵。那么每截的長度既能整除36又能整除48，也就是36和48的公因數(shù)，題中問最少截成多少段?！驹斀狻?6＝12348＝12436和48的最大公因數(shù)是12，36247。12＝3＋4＝7（段）【點睛】本題考查求兩個數(shù)的公因數(shù)及最大公因數(shù)，注意題中問的是最少，所以每段長應(yīng)該是它們的最大公因數(shù)這是本題的關(guān)鍵信息?！驹斀狻扛鶕?jù)分析可得：3＋1＋1＝5（個），如下圖所示：513＝5（cm3）【點睛】此題主要考查根據(jù)三視圖確定幾何體，意在培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象的能力。據(jù)此計算即可。據(jù)此計算即可。16．3【分析】第一次，把12個飾扣分成3份：4個、4個、4個，取其中的兩份分別放在天平兩側(cè)，若天平平衡，較輕的次品在未取的一份中，若天平不平衡，取較輕的一份繼續(xù)；第二次，取含有次品的一份分成3份：解析：3【分析】第一
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1