【正文】 如果他沒有踏出辭官的關(guān)鍵一步，他又如何能在中國(guó)文學(xué)歷史上熠熠生輝呢?第一步是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)志向的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，但是最終的勝利只會(huì)屬于有勇氣踏出這一步的人。一個(gè)人生來(lái)就面臨太多太多的選擇，有些選擇也許會(huì)影響人的一生，所以如何正確地選擇自己邁向成功的第一步，是一個(gè)很重要的問(wèn)題。高考對(duì)馬云并不是輕而易舉，眾所周知，馬云先生有過(guò)兩次復(fù)讀史，盡管面臨著數(shù)學(xué)只打19分的事實(shí)，他還是毅然決然地選擇了復(fù)讀，最后他終于考上了本科。一個(gè)人并不是生來(lái)就是天才，所謂的天才是不斷地經(jīng)過(guò)奮斗和打磨，從而不斷的提升自己的能力。選擇好自己的第一步，是自己在人生道路上發(fā)光發(fā)亮的基礎(chǔ)。千里之行，始于足下，滴水也能穿石。又云:鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。李白雖然縷縷受挫，但永遠(yuǎn)磨滅不了他的一顆為民請(qǐng)命的忠心。有夢(mèng)就要去追，想做什么就去做，趁我們還年輕。因此在行文時(shí)注意強(qiáng)調(diào)這一重心，可以從“為什么”“怎么樣”的角度進(jìn)行進(jìn)一步的論述，論述時(shí)可以結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)和“真抓實(shí)干”“努力踐行”的角度論述，讓文章更有針對(duì)性。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。(三)探究寓意法。 (四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開思路的方法?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，才能正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。讀懂下面文字，根據(jù)要求寫作。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。要求：主題（觀點(diǎn)）明確突出，思路清晰，表達(dá)流暢，有一定邏輯性。周瑜自恃才高，目中無(wú)人，卻步步讓諸葛亮占盡先機(jī)，他的自尊不允許他這么做，于是選擇了嫉妒和想方設(shè)法地與之斗爭(zhēng)與陷害?？上胂耄荑と粲杏凶灾鲿?huì)怎么樣呢？他可能要學(xué)習(xí)諸葛亮的長(zhǎng)處，以補(bǔ)己短；發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。我們要學(xué)會(huì)取人這長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，而不是一味的怨恨。聰明的蜥蜴便在地下挖洞來(lái)保持自己的清涼。受不了炎熱的還有一種劇毒的黑蝎子，他們不擅挖洞，卻藏于蜥蜴的頭上。蜥蜴生活得便也怡然自樂。自然界的小動(dòng)物們都懂得這個(gè)道理，那我們呢？梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。上帝給了食草動(dòng)物兩條善于奔跑的腿和善斗的角，就絕不會(huì)給它尖銳的牙齒和鋒利的爪子。孟子曰：“魚和熊掌不可兼得。舍長(zhǎng)以就矮，智者難為謀，生材貴適時(shí)用，慎勿多苛求。荀子曾在《勸學(xué)》中說(shuō)過(guò)：“君子生非異也，善假于物也。如何取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短？首先，要知道自己的缺點(diǎn)，并且好好地面對(duì)它，想出方案來(lái)解決。然后，要善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處去學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己，以正確的心態(tài)去面對(duì)比自己優(yōu)秀的人，并不斷學(xué)習(xí)，不要像周瑜一樣發(fā)出“既生瑜，何生亮”那樣的感嘆。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：命題作文審題要點(diǎn)：命題作文的審題要讀懂材料，抓住材料中的關(guān)鍵句進(jìn)行立意。具體過(guò)程：首先關(guān)注所給的詩(shī)中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，就會(huì)覺得盡管梅花飄香，雪花潔白，可詩(shī)人似無(wú)意盛贊這寒冬中的梅花與白雪，他只不過(guò)是借梅雪爭(zhēng)春來(lái)表達(dá)理趣——告訴我們：雪梅的爭(zhēng)春，誰(shuí)也不肯相讓。題目要求我們“審讀詩(shī)句內(nèi)涵，自定立意”，就詩(shī)句的內(nèi)涵來(lái)看，作文立意限定性比較強(qiáng)，基本上是圍繞人之長(zhǎng)短或萬(wàn)物之長(zhǎng)短來(lái)確定。盡管如此，題目要求：以“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”為題，再擬一個(gè)副標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章?！玖⒁狻砍哂兴?，寸有所長(zhǎng)一分為二取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短要有自知之明要揚(yáng)長(zhǎng)避短其它立意符合詩(shī)意即可。刀心里悶悶不樂地問(wèn)主人：“既買刀，何買斧？”“有時(shí)候用刀，有時(shí)候用斧。”斧也心里不悅，問(wèn)主人：“既買斧，何買刀？”“有時(shí)候用斧，有時(shí)候用刀。”刀、斧都不理解主人的話，心里疙瘩著。割莊稼這天，主人問(wèn)斧：“你可以來(lái)試試嗎？”斧看著密密麻麻的稻谷，以為一定比木頭好“劈”，可一上前就覺得自己是那么笨拙。而有著尖牙利爪的食肉動(dòng)物則決不會(huì)生出兩只角來(lái)。牛馬與舟車。舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀，生材貴適用，慎勿多苛求。唐太宗任人唐太宗李世民，認(rèn)為任人“如巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪；長(zhǎng)者以為棟梁，短者以為栱角。故良匠無(wú)棄材，明主無(wú)棄士。割政分機(jī)，盡其所有。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋?lái)?，吾不如蕭何。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！?這是劉邦對(duì)自己奪取天下成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。例如: 蕭何是縣吏，張良是貴族，陳平是游士，樊噲是狗屠，韓信是混子，彭越是強(qiáng)盜，周勃是吹鼓手，灌嬰是布販。因此，他謀臣如林，猛將如云，終于成就了統(tǒng)一大業(yè)。建興三年，諸葛亮征南中，馬謖為其獻(xiàn)計(jì)：“夫用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下，愿公服其心而已。馬謖還曾獻(xiàn)計(jì)離間魏帝與司馬懿，為蜀漢暫時(shí)除卻一心腹大患。然而，諸葛對(duì)劉備的話不以為然。街亭之?dāng)?，不僅使蜀漢遭到重創(chuàng)，斷送了首次北伐，也斷送了一名優(yōu)秀的參謀人才。【結(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。其次，周瑜以己之短比人之長(zhǎng)，逐漸埋沒了自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己越來(lái)越自卑，越來(lái)越嫉妒，最終把自己推向了墳?zāi)?。結(jié)合現(xiàn)實(shí)重申中心論點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類型：完全式命題作文。材料式命題作文。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：觀點(diǎn)型命題作文。論題型命題作文。寓意型命題作文。關(guān)系型命題作文。本次作文時(shí)提示語(yǔ)加題目的命題作文，一定要注意把提示語(yǔ)和題目?jī)刹糠侄家治鐾笍?，之后根?jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫作。當(dāng)然平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的，寫作其實(shí)就是一種習(xí)慣而已。補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。越是熟悉的角度、內(nèi)容，寫作時(shí)的把握也就越大?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要求：①請(qǐng)先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字。那深沉的紙頁(yè)，以一種無(wú)華平緩的語(yǔ)調(diào)講述著一個(gè)個(gè)干枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實(shí)，以及純真飽滿的幸福、溫馨深邃的大愛、浩瀚抽象的哲理。舊書實(shí)實(shí)在在，沒有復(fù)雜的插圖，沒有突兀的欄目，更沒有天花亂墜的包裝。一頁(yè)淺色的紙做封面，幾個(gè)莊重的宋體字做書名，幾句富有情意的話做前言，幾列簡(jiǎn)單的目錄做索引，接下來(lái)，便是洋洋灑灑的正文。你可以與舊書原有的主人進(jìn)行思想上的交流，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。這不是名家所做的批注，你不必畢恭畢敬地全盤接受，不敢質(zhì)疑。閱讀文學(xué)巨著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡(jiǎn)裝本，這超越時(shí)空的韻調(diào)，便能夠帶你走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，真切感受那時(shí)社會(huì)的氛圍，感受那時(shí)人們的情感，追循歷史人物的足跡，那古時(shí)的空氣都能夠蕩起你心中的漣漪。舊書，是被遺忘被塵封的記憶。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書籍，它補(bǔ)給包含著文學(xué)史上沉積下來(lái)的精華，還蘊(yùn)含著一種簡(jiǎn)單沉穩(wěn)的心態(tài)。翻開舊書，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文字的真諦，人生的真諦。點(diǎn)睛：高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢颐鳠o(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。寫記敘文離不開寫人。寫人要把人物寫鮮活起來(lái)，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過(guò)目不忘。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。這樣，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆?！扒趯W(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”這類詞語(yǔ)會(huì)使人對(duì)讀書產(chǎn)生怎樣的感覺？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？你或周圍的人課外的讀書方式也許是富有個(gè)性和趣味的，而讀書的感受可能也是豐富獨(dú)特的，請(qǐng)以“讀書的故事”為題，寫篇記敘文。(2)不少于800字【答案】例文：讀書的故事人們常用“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”、“囊螢映雪”等故事來(lái)激勵(lì)后輩讀書人。今天不講大人物的讀書故事，講講我的小妹妹的讀書故事。 小妹，從何時(shí)與讀書結(jié)緣，我回答不上具體的日期。還記得在老房子里居住時(shí)，她扶著床頭搖頭晃腦口里不停地叨咕著“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”，這是多么神奇而驚異的感覺呀！要知道，我只是在她晨醒或入睡前給她讀了幾遍，她便深深地印在了腦子里，表達(dá)在口頭上。你說(shuō)可愛不可愛？ 三周歲生日，她是在醫(yī)院度過(guò)的，那是一段最難熬的日子。我靈機(jī)一動(dòng)，拿了一本兒的《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫書去醫(yī)院。后來(lái)，我又給她帶了幾本看圖識(shí)字之類的書去。從那以后，書籍成了我們生活中不可缺少的一部分，而在書房靜靜地品味書香，成了我和妹妹日常生活中最神圣的時(shí)刻。下面的情景是我的日記摘錄：小妹讀《跳舞》時(shí)，由于識(shí)字量不夠，不算流暢準(zhǔn)確，但斷斷續(xù)續(xù)地讀完時(shí)，她自己卻被濃濃的父愛感動(dòng)得落淚了；讀了《愛的教育》，小妞感動(dòng)于各色人物的濃濃深情——師生情、親子情、愛國(guó)情……我想，這樣的情感必會(huì)滋潤(rùn)到她的心靈，使她更熱愛生活，關(guān)愛他人；讀了《詩(shī)經(jīng)》的部分名篇，小小人兒非要從里面給自己找個(gè)雅號(hào)。 是啊，歲月不居，小妹朗朗讀書聲里漸漸長(zhǎng)大，讀書的內(nèi)容和書本厚度也在不斷地發(fā)生著變化。從各類繪本到《昆蟲記》《百問(wèn)百答》《米小圈》系列圖書，到《童年》《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》……書越來(lái)越厚重，內(nèi)容也更加豐富多彩，小妹透過(guò)書本看到的世界也越來(lái)越廣闊了?！爆F(xiàn)代生活節(jié)奏在加快，在這喧囂的世界，我們迫切需要一個(gè)精神桃源，來(lái)安放躁動(dòng)不羈的靈魂。深深地祝福像小妹一樣熱愛讀書的人兒，一路有書香作伴，成就詩(shī)意人生。寫作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。命題方式：命題作文審題過(guò)程及要點(diǎn)：本題由幾句材料引入。題干問(wèn)“這類詞語(yǔ)會(huì)使人對(duì)讀書產(chǎn)生怎樣的感覺”？“你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的”？題目的重點(diǎn)是以“讀書的故事”為題，寫一篇記敘文。所以寫作的時(shí)候要緊扣記敘文的六要素，寫出讀書的情節(jié)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，恰當(dāng)精練地展示故事中的主要人物閱讀的鏡頭，可以對(duì)其神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致地描繪。，要善于用有趣的書吸引學(xué)生；更要讀好書，具有真善美的書。愛上閱讀，愛上書香，提升自我的修養(yǎng)和人格。”，不能經(jīng)常得到香油點(diǎn)燈，以便在燈下讀書。 3.“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。如，宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦，知識(shí)淵博，他的書齋自書對(duì)聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥嗚先”，說(shuō)明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。聯(lián)：“貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”。 ，燈火通明、座無(wú)虛席，莘莘學(xué)子“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，靜靜看書、認(rèn)真思考、埋頭苦讀……結(jié)構(gòu)層次：此次作文的話題是“讀書，閱讀”。命題人的意圖，通過(guò)講述自己或他人喜歡閱讀的故事，引領(lǐng)大家愛上閱讀，用書香作伴，進(jìn)而掀起全民讀書的熱潮。開篇引用一些名人名人，引出讀書的話題。通過(guò)取得進(jìn)步，比如作文獲獎(jiǎng)，參加知識(shí)競(jìng)賽嶄露頭角等來(lái)說(shuō)明讀書給他帶來(lái)了愉悅?！军c(diǎn)睛】命題作文寫作方法：，把握表意重心。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。，注重個(gè)性化表達(dá)。請(qǐng)以《找準(zhǔn)位置 綻放光彩》為題，寫一篇不少于800字的議論文，不要套作，不得抄襲。我們的世界不能沒有藍(lán)天、綠洲與春日，但也不能缺少大海、大山與冰雪。如果你是小草，就不要羨慕參天大樹；如果你是小鳥，就不要羨慕雄鷹展翅高飛。人生有沒有價(jià)值，并非不能由能不能光耀千古、流芳百世來(lái)界定，而在于我們要根據(jù)自己的具體情況，找準(zhǔn)自己的人生位置，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，這樣的人生就有價(jià)值，這樣的人生才能精彩?；蛟S你迷茫，在人事的羈絆下，失去了自己前行的方向；或許你苦惱于自己人生沒有什么意義；或許你懊惱，痛恨自己沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)…… 朋友，我要?jiǎng)衲?，不要有那么多的顧慮，其實(shí)上天是公平的，它在為你關(guān)閉一扇門時(shí)，可能就在為你打開一扇窗。人生的選擇，需要自己去摸索；人生的價(jià)值，需要自己去創(chuàng)造。剛強(qiáng)的石柱支撐起了壯麗的大橋，即使它丑陋，但卻有著自身的風(fēng)姿；堅(jiān)硬的鋼軌支撐起呼嘯而過(guò)的列車，即使它冰冷，但卻使得你我方便地通行；綠葉襯托出花的美麗，即使它不鮮艷，卻能落地成泥，滋養(yǎng)萬(wàn)物?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，作文的題目是“找準(zhǔn)位置，綻放光彩”，題目前后是條件關(guān)系，因此立意的重點(diǎn)要放到“找準(zhǔn)位置”上，然后進(jìn)一步的追問(wèn)，“為什么要找準(zhǔn)位置”“如何找準(zhǔn)位置”等，行文時(shí)注意緊緊圍繞“找準(zhǔn)位置”這一中心反復(fù)詠嘆，如從“找準(zhǔn)位置，需要審視自我，認(rèn)清自我”“找準(zhǔn)位置，需要相信自我，肯定自我”“找準(zhǔn)位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風(fēng)吹散信念”等多個(gè)角度從“如何找準(zhǔn)位置”的