【正文】 她的懷思：她有時(shí)肆意地歡歌笑語(yǔ)，有時(shí)莊嚴(yán)地宣告誓言，有時(shí)自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說(shuō)道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。她站在我的不遠(yuǎn)處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地?fù)碜×宋遥路饛拇吮銚碜×苏麄€(gè)天地。一點(diǎn)一滴中，我能感受到她浩瀚無(wú)際的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容著，是的，她浩瀚的知識(shí)力量！命運(yùn)是一個(gè)最懂揣摩人心的詩(shī)人，我與她的融合，就如安娜和沃倫斯基的那一列呼嘯而過(guò)的火車(chē)，如特蕾莎和托馬斯的那一本暗示意味的書(shū)，如動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)里那一支響徹天際的蘇格蘭民歌——一切好像只是巧合，卻又好像冥冥注定?！薄拔也欢嗾f(shuō)了，只有一句需你記好——修德明理，達(dá)爾心智。 夜深了，蟲(chóng)鳴點(diǎn)點(diǎn)，星光閃閃。就推開(kāi)門(mén)吧，母親，我想對(duì)你說(shuō)——最簡(jiǎn)單也最復(fù)雜的三個(gè)字——我，愛(ài)，你。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。半命題作文首先補(bǔ)全題目，然后在相應(yīng)題目要求范圍內(nèi)進(jìn)行選材寫(xiě)作。這里需要補(bǔ)充的就是我們的寫(xiě)作對(duì)象。以此為中心，多層面多角度確定立意方向。材料后面說(shuō)到了在我們成長(zhǎng)路上幫助我們成長(zhǎng)的親人、老師、朋友等。當(dāng)然，也可以從對(duì)面思考。 參考立意： ①常懷感恩之心； ②學(xué)會(huì)感恩，從生活點(diǎn)滴做起； ③感恩是幸福的源泉； ④感恩生活，深情地活著。尊重生命。懂得感恩，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命?，F(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都有自己的職責(zé)、自己的價(jià)值。這一平凡的壯舉刺痛了每一個(gè)人的眼睛，也點(diǎn)燃了每一個(gè)人內(nèi)心未燃的火種。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛(ài)的道路，點(diǎn)燃了貧窮和希望，完成了他的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。我相信，最溫暖的日子來(lái)自寒冷，我更相信，最溫暖其實(shí)是對(duì)寒冷的一種諒解，一種感恩中的感動(dòng)。所以我要感謝你，我生命中往來(lái)的路人，讓我懂得淡來(lái)淡去才不牽累于心靈；感謝你，我生命中所有的師長(zhǎng)，讓我懂得學(xué)習(xí)之道；感謝你，我至真至愛(ài)的親人朋友，歲月途中，快樂(lè)共享，悲傷共勉，讓我在被愛(ài)的幸福中也學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)他人。我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕……人世間沒(méi)有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不絕的風(fēng)情。學(xué)著去感恩，回應(yīng)著恩情，將將別人無(wú)私的關(guān)懷和幫助傳遞，讓每一個(gè)苦難的心靈接受愛(ài)心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。根據(jù)立意，選擇一個(gè)要感恩的人，補(bǔ)充命題。寫(xiě)人的記敘文，必須要寫(xiě)事，寫(xiě)事也不能只寫(xiě)一件事，要安排好詳略。要有感而發(fā)，表達(dá)出你的感恩之情。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。 三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。每個(gè)人都是一本書(shū)。請(qǐng)將“讀懂 ”題目補(bǔ)全，并以此為題，寫(xiě)一篇記敘文。 【答案】讀懂母親讀懂母親是一種成熟，一種樸實(shí)而又真切的成熟。小時(shí)候的任性是我行我素，大了的任性雖然沒(méi)有收斂，但我自己明白，任性的背后有了些復(fù)雜的情感。有時(shí)毫無(wú)端由，只因?yàn)槲倚那闊?，就把一肚子的不快發(fā)泄在母親身上。對(duì)別人，我可以把這三個(gè)字運(yùn)用自如，可是對(duì)自己的母親我竟如此吝嗇。外表雖是如此，我的內(nèi)心卻早已被自己的愚蠢折磨的不堪一擊。孩子被上了大意，母親卻倒下了。我想:世界上最樸實(shí)而又最具震撼力的紅色原來(lái)是楓葉的紅?！痹趧e人看來(lái)或許平凡無(wú)華的文字，對(duì)于我卻觸目驚心。最大的遺憾莫過(guò)于失去以后才覺(jué)得珍惜。我自以為已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)成熟，但一個(gè)不能讀懂母親的人，永遠(yuǎn)都無(wú)法超越自己心靈上的幼稚。然而我永遠(yuǎn)也越不出與母親構(gòu)成的同心圓，那圓心就是我和母親之間的默契。母親太平凡了，我們無(wú)須在母親面前刻意打造自己，以至于我們很多時(shí)候忽視了她的存在，我們學(xué)會(huì)去體諒周遭的人，這種體諒時(shí)常是有意識(shí)的，卻往往忽視了我們?cè)咀钤擉w諒與理解的人。讀懂母親，才意味著一個(gè)人的真正成熟?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道本命題作文，題目是“讀懂 ”，寫(xiě)作時(shí)首先要補(bǔ)充題目，從題目前面的材料“每個(gè)人都是一本書(shū)”看應(yīng)該是讀懂一個(gè)人，給出的提示內(nèi)容“明快活潑”“親切易懂”“含蓄深?yuàn)W”“耐人尋味”“詼諧幽默”“給人歡笑”，由此立意時(shí)可從這些內(nèi)容入手，讀懂一個(gè)人，就是讀懂一種個(gè)性，讀懂就是讀出對(duì)自己的啟迪?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個(gè)完整的故事。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要領(lǐng)三:作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆?！霸掠瘎t虧，水滿則溢”，誰(shuí)都不是彈性無(wú)限的藤條，扯得太緊總有崩潰的那一刻，所以經(jīng)驗(yàn)豐富的木匠，教徒弟時(shí)有一句口“注意了，留一道縫隙。其實(shí)，做人處事，和木匠的工藝一樣，也講究“留一道縫隙”?！緛?lái)源】江蘇省如東中學(xué)、栟茶中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】生命的空隙生命如同一張弓，我們踩踏著它們，奔往各自的彼岸。朋友是生命中不可缺少的一章。但我們常常也會(huì)忽略朋友間的玄妙。他有他的生活，他也有自己的思想。難道忘記了三國(guó)時(shí)關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對(duì)英雄的尊重，給云長(zhǎng)留下了一道縫隙，同時(shí)也為自己在華容道上留下了一道生命縫！情愛(ài)亦為生命中絢麗的一節(jié)?！钡钠嗫啵鞘窃鯓右粋€(gè)“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得蕩氣回腸。設(shè)想如果沒(méi)有銀河那一道縫隙，沒(méi)有縫隙的阻擋，那相思之情又怎會(huì)流傳至今？正所謂“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。在共同的血液里，我們走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，我們一起看過(guò)多少次的日升日落，花開(kāi)花謝。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。你也許并非有意，但你們實(shí)在太了解，因此在我們交流親情的時(shí)候，別忘了也給親情留下一道縫隙。張愛(ài)玲說(shuō)：“生命是襲華美的袍，里面爬滿了虱子?？烧沁@生命之縫中的虱子，給了生命別樣的滋味。生命，并非填塞得很滿才叫充實(shí)，有時(shí)那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無(wú)阻！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。如何確定“縫隙”這個(gè)喻體所蘊(yùn)涵的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說(shuō)的“縫隙”，都是指一種空白，一個(gè)狹窄的空間，它表面上不完美，其實(shí)作用巨大——能調(diào)節(jié)因?yàn)榄h(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來(lái)的膨脹和收縮，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，換句話說(shuō)，縫隙這種細(xì)微的不完美其實(shí)是為了保持整體的完美?！傲粢坏揽p隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。材料中要求“美滿”，裝修反而會(huì)失?。涣粢坏揽p隙，竟然成就完美，由此可以聯(lián)想到：不可求全責(zé)備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。同樣，一個(gè)人把所有行為都目的化，就會(huì)把自己的理想擠壓得變形。立意: “留些空隙”素材：1. 我們都企盼著擁有真摯的友情。擁有朋友，并不是說(shuō)永生相伴，時(shí)刻相依，我們也需要給朋友空間。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會(huì)悄然離開(kāi)，留下一個(gè)伶俜的你。我們常常在一起，以至我們之間彼此過(guò)于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。給親人們留下他們自己的空間，讓他們?cè)谄渲邢硎芤幌陋?dú)處的自由，欣賞一下沒(méi)有你的風(fēng)景。最后再次發(fā)出號(hào)召，重申中心“給生活留一道縫隙”，無(wú)論外界發(fā)生什么變化，用“縫隙”去調(diào)節(jié)它，解決它，生活的“地板”就會(huì)更加平整、美滿做到首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！∪藗兂Ｕf(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，其實(shí)一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，都有可能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界?！敬鸢浮壳疲@個(gè)人有一個(gè)人，這人他曾經(jīng)窘迫過(guò)，這人他曾經(jīng)有過(guò)過(guò)錯(cuò)，當(dāng)然他也曾無(wú)數(shù)次的失敗過(guò)。他的名字叫阿倫艾弗森。他全身的紋身充分顯示了自己的信仰。而我也總是記著他所說(shuō)過(guò)的話：永遠(yuǎn)對(duì)愛(ài)著你的家人和朋友保持著熱愛(ài)。他的媽媽總是要帶著他們住在最廉價(jià)的公寓，一天涯打好幾分工，并且總是要時(shí)不時(shí)的搬家。他曾經(jīng)閃亮過(guò)，01年的NBA總決賽上，無(wú)人看好他們。但他卻帶著全身上下20余處大傷小傷，獨(dú)得48分，領(lǐng)著球隊(duì)先勝一場(chǎng)！是人為之驚動(dòng)，大跌眼鏡。他曾經(jīng)被警察查出在他的車(chē)上藏有大麻，他也有無(wú)過(guò)缺席過(guò)球隊(duì)訓(xùn)練。后來(lái)又一次發(fā)生交通事故，是他將傷者即使送到醫(yī)院。他失敗過(guò)很多次。十三年來(lái)他也始終無(wú)法帶領(lǐng)著球隊(duì)奪得那座金燦燦的奧布萊恩杯。既是球隊(duì)的境況再不好，他也是選擇與球隊(duì)一同度過(guò)。直到他被球隊(duì)放棄。我也時(shí)常想起他的熱淚，他讓我在錯(cuò)中復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保留了一絲美好和感動(dòng)。點(diǎn)睛：這是一道材料型的命題作文，分析時(shí)既要兼顧作文命題，又要抓住材料的主旨內(nèi)涵。所以作文內(nèi)容就得通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，來(lái)表現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。海明威在《老人與?！分械闹魅斯５貋喐缦矚g使用“我還有……”的句式跟自己對(duì)話，想一想，你一定也會(huì)有一些屬于自己的艱難和困境，這時(shí)候，我們也不妨想一想：我還有什么？歲月，青春，理想；健壯的身體，珍愛(ài)的家人，無(wú)數(shù)的朋友……請(qǐng)以“我還有 ”寫(xiě)一篇文章。立意自定，體裁自選，不少于800字。睡眼惺松的我站在窗前，打開(kāi)窗戶，盡情呼吸著窗外飄入的新鮮空氣。每個(gè)人心目中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，當(dāng)然我也不能例外。即使再偉大的人物也是老師辛勤培育出來(lái)的，老師是神圣的，偉大的。如果把學(xué)生比作一朵朵美麗的花朵，那老師就是一位辛勤的園丁，老師為祖國(guó)的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。這是一件多么有意義并且有成就感的的事情啊！我非常敬佩我們的老師，更堅(jiān)定了長(zhǎng)大了要做一名老師的夢(mèng)想，但是我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，如何才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？我想，想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想就要努力學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要多讀課外書(shū)，同時(shí)也要更好的養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。把我們每一個(gè)人的小夢(mèng)想，編織成一個(gè)大夢(mèng)想——中國(guó)夢(mèng)。這是一篇半命題作文，題目是“我還有 ”。不論選擇那個(gè)詞語(yǔ)，都要注意記敘清楚事情的來(lái)龍去脈。寫(xiě)作重點(diǎn)放在后面補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容上，“我還有理想”寫(xiě)作重點(diǎn)放在“理想”上。半命題作文，拿到命題后，要想一想，自己最想寫(xiě)的是什么，寫(xiě)出來(lái)可以反映什么主題，所反映的主題是否積極向上。不論橫線上填寫(xiě)什么詞語(yǔ)，作文時(shí)都要注意寫(xiě)作選材，作文的選材最好要貼近自己的生活，敘述自己的思考和感悟，說(shuō)真話抒真情。由于它處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。半命題作文補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；二是化大為小。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。圍墻，有形無(wú)形，各種各樣。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無(wú)限。請(qǐng)以“圍墻外邊”為題，寫(xiě)一篇文章。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限③不得少于800字。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重巒疊嶂的山峰緊緊將我鎖扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。我不斷地向前走，向前走，不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一個(gè)我從沒(méi)有來(lái)過(guò)的公園。咦？這不是小說(shuō)中的落花樹(shù)嗎？風(fēng)一吹，滿樹(shù)的花輕輕搖擺，像是仙女遺落的一方紗衣在風(fēng)中搖擺。枝頭上鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳的嬉鬧，好像和我一樣在欣賞著大地的美景。周?chē)囊磺卸寄敲疵?，好像仙境里一樣。咦？周?chē)趺礇](méi)有人？我環(huán)視四周，周?chē)际且恍┺r(nóng)作物向遠(yuǎn)方望去，好像怎么也望不到頭。瑟瑟金風(fēng)吹來(lái)，望無(wú)際的稻田像大海泛起了波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭。我孤身一人站在那里。哦，外面的世界是憂傷的！我不著怎么就被帶到了另一個(gè)地方?！皣\嘰嘰嘰”樹(shù)上的兩只麻雀吸引了我的目光。它的羽毛好像還未舒展開(kāi)，渾身上下都濕濕的，尾巴上三根帶褐色斑點(diǎn)的羽毛，像片花瓣，顏色雖不鮮艷，樣子卻很好看。小麻雀嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“媽媽，我餓，我要吃蟲(chóng)子！”只見(jiàn)大麻雀用嘴啄了啄，小麻雀的頭，好像在說(shuō)：“孩子，美味的果實(shí)是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，要想吃蟲(chóng)子，必須自己去覓食。哦，原來(lái)外面的世界是艱辛的！經(jīng)過(guò)這一番探索，我明白了。但只有來(lái)到“外面的世界”，才能發(fā)現(xiàn)這美好的一切。蝶兒只有沖破了繭的束縛，才會(huì)在柔光中翩躚飛舞，舞出生命的輝煌，舞出生命的真諦?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，題目是“圍墻外邊”。“圍墻外邊”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“外邊”，“圍墻”是處所，是對(duì)“外邊”的限制。二是要認(rèn)真閱讀提示語(yǔ)，從中獲得寫(xiě)作的啟迪和靈感。因而，可以寫(xiě)以景物描寫(xiě)為主的記敘文，從中領(lǐng)略其風(fēng)采，或從中提煉出生活的哲理。還可以闡述有形圍墻的存在意義和價(jià)值，可以分析人們心里筑起的那堵高高的無(wú)形的“圍墻”是如何疏離人與人交往的距離，啟發(fā)人們?cè)撊绾卧竭^(guò)墻的藩籬，去領(lǐng)略墻外的美好風(fēng)景。點(diǎn)睛：命題作文的寫(xiě)作，首先要做到審題準(zhǔn)確。其次要立意深刻。第三，選材要精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。語(yǔ)言上，要準(zhǔn)確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。不少于700字。①每個(gè)時(shí)代都呼喚英雄,每個(gè)時(shí)代也都有屬于自己的英雄。50年后，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，新的英雄故事也正在上演、流傳。要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)。生命的發(fā)展，就是不斷從一個(gè)自己走向另一個(gè)自己的過(guò)程。要求：以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于700字的議論文性文章。一個(gè)素不相識(shí)的孩子，牽動(dòng)著許多人的心；一個(gè)素不相識(shí)的孩子，讓上百人營(yíng)救；一個(gè)素不相識(shí)的孩子和三名小英雄在人們心中留下了難以忘懷的印象。葛亞飛、宋杰和吳亞斌聽(tīng)到呼救聲立刻向冰面跑去。這時(shí)候，尚未凍實(shí)的冰面又塌