【正文】 蓄地指出中日兩國(guó)文化的同源及一衣帶水的親密關(guān)系，傳遞了兩國(guó)人民的千年情誼，又形象地表達(dá)了與中國(guó)人民共擔(dān)風(fēng)雨、共抗難關(guān)的共情與善意，典雅而情致深婉。（2）A（3）示例1：沒(méi)必要。其二，疫情就是命令，戰(zhàn)“疫”也是戰(zhàn)役。示例2：有必要。所以，我們應(yīng)該歡迎這樣的反思與爭(zhēng)辯，呼吁復(fù)興傳統(tǒng)文化，即使它并不代表我們的文化水平就低于日本，也可以無(wú)則加勉。 【解析】【分析】⑴本題要求賞析標(biāo)語(yǔ)，首先要了解標(biāo)語(yǔ)的背景，然后再結(jié)合標(biāo)語(yǔ)分析，賞析角度一般是：有無(wú)使用修辭、有無(wú)使用特殊句式、有無(wú)使用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、內(nèi)容、情感等。意思是誰(shuí)說(shuō)我們沒(méi)衣穿？與你同穿戰(zhàn)裙。無(wú)衣》使用了反問(wèn)的修辭手法，語(yǔ)氣非常的強(qiáng)烈。 ⑵A解讀正確。C材料中韓晗的觀點(diǎn)是：不是時(shí)候，是因?yàn)檎狄咔槁樱徽f(shuō)是時(shí)候也有道理，恰是傳統(tǒng)文化復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)不火，更待何時(shí)？D ⑶此題的答案是多元的，能結(jié)合材料內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活表達(dá)自己的看法，言之有理即可。如果答有必要，則從當(dāng)下人們對(duì)傳統(tǒng)文化的輕視態(tài)度方面進(jìn)行分析。示例2：B. 引用王昌齡的詩(shī)句，既含蓄地指出中日兩國(guó)文化的同源及一衣帶水的親密關(guān)系，傳遞了兩國(guó)人民的千年情誼，又形象地表達(dá)了與中國(guó)人民共擔(dān)風(fēng)雨、共抗難關(guān)的共情與善意，典雅而情致深婉。 ⑵A ⑶ 示例1：沒(méi)必要。其二，疫情就是命令，戰(zhàn)“疫”也是戰(zhàn)役。示例2：有必要。所以，我們應(yīng)該歡迎這樣的反思與爭(zhēng)辯，呼吁復(fù)興傳統(tǒng)文化，即使它并不代表我們的文化水平就低于日本，也可以無(wú)則加勉?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查賞析標(biāo)語(yǔ)的能力。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。解答此類(lèi)題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類(lèi)題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法，要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。 電視節(jié)目《動(dòng)物世界》中有的從頭至尾都是第一人稱(chēng)，有的部分使用第一人稱(chēng)，這是依據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容而設(shè)置的。在《出走的母獅》中，母獅曼雅麗為了保護(hù)自己的孩子不被新獅王殺死，帶著它們離家出走，曼雅麗的心理活動(dòng)是以第一人稱(chēng)呈現(xiàn)的，“我要保護(hù)我的孩子!”在自己身負(fù)重傷，眼看著孩子們走入新獅王有可能出沒(méi)的地區(qū)，她拼命呼叫“孩子們回來(lái)，那里危險(xiǎn)”。更拉近了觀眾和動(dòng)物的情感距離。第一人稱(chēng)視角的講述更加精準(zhǔn)，更有代入感。 另外，賦予動(dòng)物名字使觀眾有親切感。就像在呼喚著我們的親人。 多樣處理喚起愛(ài)心“我們經(jīng)常認(rèn)為掠食者活得輕松自在，其實(shí)并非如此。以獅子為例，所有人都認(rèn)為它是完美的殺手?！笨戳恕堵邮硠?dòng)物生存戰(zhàn)一暴露》的開(kāi)端，人們會(huì)對(duì)獅子產(chǎn)生一絲同情，獅子生存也不易。很多時(shí)候，影片的結(jié)尾是中心思想所在，制作人在此時(shí)表達(dá)的情感會(huì)更加濃烈。 細(xì)節(jié)體現(xiàn)溫暖。自然界中動(dòng)物樣子各異，都是大自然的作品。但當(dāng)他們依靠母親的乳汁一天天的強(qiáng)壯起來(lái)時(shí)，母熊卻因?yàn)闊o(wú)法捕食而日漸消瘦。小熊們已經(jīng)長(zhǎng)的更為強(qiáng)壯了，并能在雪地上自如的活動(dòng)，盡管偶爾還會(huì)掉回洞中。然而事實(shí)上，他們永遠(yuǎn)都不會(huì)再回到這個(gè)溫暖的家了。一一《動(dòng)物世界》解說(shuō)詞【材料三】趙忠祥的聲音和畫(huà)面融合在了一起，讓觀眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是同步反應(yīng)的，給人一種非常統(tǒng)一的感覺(jué)。盡量還原那些動(dòng)物在大自然中隨意的、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)。那些超越畫(huà)面的東西就是趙忠祥錄音帶來(lái)的魔力!趙忠祥錄音給予了畫(huà)面更多的藝術(shù)感染力。（1）結(jié)合三則材料．試判斷下列敘述不正確的一項(xiàng)是(B.《動(dòng)物世界》的開(kāi)端真情滿(mǎn)滿(mǎn)，一視同仁地傳達(dá)出自然界每一種動(dòng)物生存的艱辛，以喚起人們的保護(hù)意識(shí)．所以節(jié)目開(kāi)端的情感最為濃烈。他的聲音和畫(huà)面感覺(jué)非常統(tǒng)一，這得益于他讓自己盡可能的去接近一個(gè)自然的狀態(tài)，拋去塵世的煩惱，使自己的內(nèi)心保持平靜。（2）材料二的解說(shuō)詞并未使用第一人稱(chēng)，而是使用第三人稱(chēng)來(lái)敘述北極熊的故事，請(qǐng)結(jié)合材料三內(nèi)容以及自己的理解說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。（4）《動(dòng)物世界》用簡(jiǎn)潔明了、老少皆宜的解說(shuō)詞，向觀眾展現(xiàn)動(dòng)物神奇而平凡的世界。 【答案】 （1）B（2）用第三人稱(chēng)來(lái)講述，顯得更加客觀；同時(shí)，這樣以旁觀者的角度來(lái)看待北極熊，可以“讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個(gè)自然的狀態(tài)”，可以“盡量還原那些動(dòng)物在大自然中隨意的、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)。（4）略 【解析】【分析】（1）ACD敘述正確。整個(gè)節(jié)目的情感都很濃烈，并不是只有開(kāi)端情感最為濃烈。 （2）如他﹑她﹑它﹑他們等。運(yùn)用第三人稱(chēng)即以第三者的身份來(lái)敘述，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。結(jié)合材料具體語(yǔ)句分析，材料二的解說(shuō)詞使用第三人稱(chēng)來(lái)敘述北極熊的故事，這樣以旁觀者的角度來(lái)看待北極熊，可以敘述者“讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個(gè)自然的狀態(tài)”，可以“盡量還原那些動(dòng)物在大自然中隨意的、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)。 （3）《動(dòng)物世界》是一個(gè)節(jié)目，它既有畫(huà)面也有聲音，畫(huà)面展示的是各種動(dòng)物的生活環(huán)境、生存狀態(tài)及外貌、動(dòng)作等。能結(jié)合材料進(jìn)行分析，言之有理即可。 故答案為：⑴B ⑵ 用第三人稱(chēng)來(lái)講述，顯得更加客觀；同時(shí)，這樣以旁觀者的角度來(lái)看待北極熊，可以“讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個(gè)自然的狀態(tài)”，可以“盡量還原那些動(dòng)物在大自然中隨意的、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)。 ⑷ 略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。 ⑵本題考查分析運(yùn)用第三人稱(chēng)敘述作用的能力。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)展開(kāi)情節(jié)，而沒(méi)有第一人稱(chēng)寫(xiě)法所受的限制。理解文章詞語(yǔ)中詞語(yǔ)含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 ⑷本題考查寫(xiě)解說(shuō)詞的能力。往往事先擬好文稿，通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、渲染，感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的實(shí)情、狀態(tài)和意義，力爭(zhēng)收到宣傳效果。(二)對(duì)實(shí)物和形象的解說(shuō)，以實(shí)物和形象為表達(dá)的依據(jù)，結(jié)構(gòu)不苛求嚴(yán)謹(jǐn)，段落之間不苛求緊扣，但敘述形象要完整、逼真。4．非文學(xué)類(lèi)文本閱讀 通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。廚余垃圾包括剩萊剩飯、骨頭、萊根萊葉等食品類(lèi)廢物，經(jīng)生物技術(shù) 就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn) 噸有機(jī)肥料。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。把資源放錯(cuò)了地方而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類(lèi)坎缺乏資金”等理由艷延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。 隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類(lèi)制度的條件已經(jīng)成熟。 （2）材料二中，政府方面如何做才能有效改進(jìn)我國(guó)生活垃圾分類(lèi)工作？ 【答案】 （1）示例一：這里運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)據(jù)科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了垃圾分類(lèi)回收的成效，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力，清晰明確地告訴人們通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少很多污染，節(jié)省資源示例二：作比較，通過(guò)比較能夠更加夾出說(shuō)明垃圾分類(lèi)處理帶來(lái)的好處。如第一段“日常生活中每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；；每回收1噸廢鋼鐵，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。 （2）仔細(xì)閱讀材料二，根據(jù)第一段的內(nèi)容，“應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。 故答案為：⑴示例一：這里運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)據(jù)科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了垃圾分類(lèi)回收的成效，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力，清晰明確地告訴人們通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少很多污染，節(jié)省資源示例二：作比較，通過(guò)比較能夠更加夾出說(shuō)明垃圾分類(lèi)處理帶來(lái)的好處； ⑵“政府應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施，” 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說(shuō)明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說(shuō)明方法，熟記一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析其作用； ⑵本題考查篩選信息的能力。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文本中的關(guān)鍵性提示語(yǔ)句即可作答。李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問(wèn)‘有 沒(méi)有 Wifi’，就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人說(shuō)，可以研究如何把流 量費(fèi)降下來(lái)，“薄利多銷(xiāo)”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。李克強(qiáng) 總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶(hù)的體驗(yàn)與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程與誰(shuí)能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。如今，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。農(nóng)村學(xué) 生使用手機(jī)也逐漸多了起來(lái)，一年前只有 10%，現(xiàn)在已達(dá)到 40%以上。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利 2007 年起就在 全國(guó)范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，芬蘭禁止無(wú)線(xiàn)通訊公司直接向青少年推銷(xiāo)手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)，否則將被處以 10 萬(wàn)歐元的罰款；2009 年 1 月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年 8月，印度教育中央委員會(huì)要求中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；2009 年 10 月 9 日，法國(guó)參院通過(guò)法案，在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機(jī)。材料三中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)圖表（1）根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（，手機(jī)進(jìn)校園對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來(lái)不利的影響。，還沒(méi)有明確的規(guī)定。（5）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法和建議。（意思接近即可）（3）不能刪去。刪去后則絕對(duì)地說(shuō)明中國(guó)城市學(xué)生人手一機(jī)，這與實(shí)際 不符。（4）說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、引用等等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解和提取概括能力。（2）由“%”和“看動(dòng)漫、%”總結(jié)即可。解答此題的步驟：①（定性）在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍上加以限制、強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明……；② 解釋句意的變化?！皫缀酢北硎臼纸咏谶@里起限制作用，說(shuō)明了中國(guó)城市學(xué)生手機(jī)使用率之高，但并不是全部。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：①舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。④列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。⑤作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。⑦作詮釋?zhuān)菏钦f(shuō)明文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。依據(jù)以上分析解答即可。【點(diǎn)評(píng)】（1）信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。完成這類(lèi)考題，可從以下兩點(diǎn)入手：①在語(yǔ)境中體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性；②重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)表義的準(zhǔn)確性。（4）解題時(shí)要熟練掌握常用的說(shuō)明方法以及其作用。開(kāi)放性試題，答案不唯一。 中國(guó)高鐵 從最初的“綠皮車(chē)”到快速列車(chē)，速度的提升縮短了旅程，拉近了人們的距離。不僅提供無(wú)線(xiàn)wifi、充電插座、沙發(fā)床、平板電腦等用品，而且商務(wù)座還有乘務(wù)員貼心服務(wù)。近期鐵路集團(tuán)投入的“高鐵快運(yùn)”服務(wù)，貨運(yùn)價(jià)格也低于其他快遞行業(yè)，而且朝發(fā)夕至，效率可見(jiàn)一斑。 （材料二）我國(guó)遵循“引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),聯(lián)合設(shè)計(jì)生產(chǎn),打造中國(guó)品牌”的指導(dǎo)方針,高鐵技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“引進(jìn)技術(shù)——中國(guó)制造——中國(guó)創(chuàng)造”的三階段跨越式發(fā)展。尤其是高鐵的核心部件——牽引電傳動(dòng)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng),已成功實(shí)現(xiàn)百分之百的“中國(guó)創(chuàng)造”。 目前，我國(guó)是世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強(qiáng)、運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、運(yùn)行速度最高、在建規(guī)模最大的國(guó)家。以福州至廈門(mén)北高鐵為例，調(diào)整前二等座執(zhí)行票價(jià)為71．5元，調(diào)整后為84．5元，上漲18%；一等座由85．5元調(diào)整至134元，上漲57%。 （材料四）以下是5月1日G1611次列車(chē)從莆田到廈門(mén)北的信息情況表 （2）根據(jù)材料四提供的信息，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則廣播稿，向乘客介紹G1611次列車(chē)從莆田到廈門(mén)北這一段行程運(yùn)行的時(shí)間和路線(xiàn)。 您好！歡迎乘坐G1611次列車(chē)。 乘客朋友，祝您一路平安?。?）下列選項(xiàng)與材料內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（ ） 。“引進(jìn)技術(shù)——中國(guó)創(chuàng)造——中國(guó)制造”的三階段跨越式發(fā)展?！敬鸢浮?（1）①速度的提升縮短了旅程，拉近了人們的距離。③同里程的高鐵價(jià)格是低于航空價(jià)格的，出行千里僅百元。請(qǐng)您看管好行李物品，做好上車(chē)準(zhǔn)備。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言作答。 （2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。在作答時(shí)注意語(yǔ)言要有條理，盡量簡(jiǎn)潔的交代清乘客所關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)旅客應(yīng)有人文性的關(guān)懷。C項(xiàng)應(yīng)改為“引進(jìn)技術(shù)——中國(guó)制造——中國(guó)創(chuàng)造”。②高鐵舒適度高，服務(wù)質(zhì)量也追求盡善盡美。請(qǐng)您看管好行李物品，做好上車(chē)準(zhǔn)備； ⑶ 【點(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息； ⑵本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。7．非連續(xù)性文本閱讀 在某種程度上，李克強(qiáng)總理是在代表千千萬(wàn)萬(wàn)的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過(guò)高的用戶(hù)“維權(quán)”。中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，影響聽(tīng)課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)，各種事故防不勝防。在中國(guó)，中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，目前還沒(méi)有明確的相關(guān)規(guī)定。 材料三： ） ：總理敦促網(wǎng)