【正文】 分析進(jìn)行立意。素材準(zhǔn)備：1. 細(xì)節(jié)決定成敗。事后的調(diào)查結(jié)果表明，造成這一災(zāi)難的兇手竟是一塊脫落的泡沫。2. 呂元膺任東都留守時(shí)，有位處士常陪他下棋，有一次，兩人正對(duì)局，突然來(lái)了公文，呂元膺只好離開(kāi)棋盤(pán)到公案前去批閱公文，在這個(gè)時(shí)候，這位棋友悄悄地挪動(dòng)了一顆棋子，最終戰(zhàn)勝了呂元膺。原因在于，那位棋友挪動(dòng)了一顆棋子。從這個(gè)細(xì)節(jié)中，就可以看出這位棋友的不誠(chéng)信。事先不得到允許，不要看別人的書(shū)或者寫(xiě)的東西，寫(xiě)信的時(shí)候，也別離得太近……”這是美國(guó)總統(tǒng)喬治4. 不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。關(guān)注細(xì)節(jié)，是我們通往成功的必備素養(yǎng)。所以，關(guān)注細(xì)節(jié)，成就輝煌人生。首先從多種立意中快速選擇一種立意，給文章擬一個(gè)鮮明的題目，如“注重細(xì)節(jié)，活出精彩”。然后利用論據(jù)材料進(jìn)行論證。文章中需要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，談自己如何看待論點(diǎn)。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。首先要注意材料的特點(diǎn)： 單則材料要從整體上把握其主旨； 多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意義； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。 蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。高考試題閱讀下面材料，寫(xiě)一篇文章。大幕起落，劇情次第展開(kāi)；波瀾壯闊，生活奔騰向前。剛剛步入成年的你，可否想過(guò)，在未來(lái)的生活中，想過(guò)要扮演怎樣的角色嗎？想過(guò)要成為主角嗎？想過(guò)要如何當(dāng)好主角嗎？拋開(kāi)老生常談、為人熟知的“心有多大，舞臺(tái)就有多大”之外，請(qǐng)將你獨(dú)特的思考或深切的體悟與大家分享?！敬鸢浮俊纠摹课业奈枧_(tái)，青春靚麗，不同凡響我是00后，是備受社會(huì)關(guān)注與猜疑的00后，我的生活有太多的奇跡與秘密，攜著我那紫色的夢(mèng)，帶著我的青春，登上我的舞臺(tái)！——題記我，很夢(mèng)幻。夢(mèng)幻的我時(shí)常暢想，也許有一天，我也會(huì)遇到一個(gè)與我心意相投的人。！我，很瘋狂。有人說(shuō)，00后的我們太瘋狂。我們可以大膽地呼喊對(duì)人生的不滿，可以勇敢地說(shuō)出對(duì)社會(huì)的希望！我，很瘋狂，因?yàn)槲业淖孕藕万湴?，我?huì)用我的瘋狂打造不同的舞臺(tái)，演繹屬于自己的青春故事。喜歡身著奇裝異服，嘴里哼著不成曲調(diào)的音樂(lè)，爸爸媽媽的話語(yǔ)從未放在過(guò)心里。是啊，我們有太多的奇思構(gòu)想，想要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的天地。我，很執(zhí)著。有人說(shuō)，00后的我們太隨意，有人說(shuō)00后的我們不成材！其實(shí)不然，我們一樣有執(zhí)著的信念！為了夢(mèng)想，我會(huì)一路堅(jiān)持，不論酷暑嚴(yán)冬。我的舞臺(tái)，青春靚麗！不同凡響！揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，在這舞臺(tái)，我無(wú)拘無(wú)束，放任不羈。人生較之宇宙，猶如滄海一粟，一個(gè)何等之大，一個(gè)又何等之微小，但微小并不是能夠束縛生命色彩流動(dòng)的力量，因此，整個(gè)世界也必然是我人生的舞臺(tái)。材料是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫(xiě)作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。要深入理解材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深刻理解其本質(zhì)意義。問(wèn)題：在未來(lái)的生活中，想過(guò)要扮演怎樣的角色嗎？想過(guò)要成為主角嗎？想過(guò)要如何當(dāng)好主角嗎？材料用的是比喻，因此，我們?cè)趯忣}的時(shí)候要扣住喻體特點(diǎn)，發(fā)掘出喻體的內(nèi)涵。其次，從人物的角度去作這篇文章，你可以是位導(dǎo)演，著力于怎樣去設(shè)計(jì)生活，勾畫(huà)生活，再現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精彩的人生。其三，舞臺(tái)天天上演，就如同連續(xù)劇，一集又一集構(gòu)成了生活的昨天、今天和明天。立意角度：人生的舞臺(tái)，任我展現(xiàn)；在人生的舞臺(tái)上，我是主角；如何演好人生的主角。就像陶淵明一樣，丟掉頭頂烏紗，扛起鋤頭行于月下，起于朝間，在田園中搭建自己的舞臺(tái)；就像韓寒一樣，丟棄學(xué)業(yè)的負(fù)累，不去管世人的固守想法，毅然離開(kāi)校園，到別處搭建自己的舞臺(tái)；就像他……他們沒(méi)有在乎別人的看法，而是另建舞臺(tái)，他們是自己舞臺(tái)上的主角，而我也是我的舞臺(tái)上的主角，我的舞臺(tái)我做主，我的地盤(pán)聽(tīng)我的，搭自己的臺(tái)，讓別人去說(shuō)吧！人生可以象李云龍那般面對(duì)強(qiáng)敵，勇于亮劍的精彩演繹；可以像許三多那樣樸實(shí)平凡，永不放棄的默默奮斗；還可以像丑女無(wú)敵般相信自我，走向成熟……雪線郵路的幸福使者三十忠誠(chéng)風(fēng)與雪，萬(wàn)里郵路云和月。30年，往返甘孜與德格之間6000多次，行程140多萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞赤道35圈——在這條被稱為“鬼門(mén)關(guān)”的雪線郵路上，其美多吉唱響了一曲不畏艱難、為民奉獻(xiàn)、平凡而偉大的勞動(dòng)者之歌。兒子出生時(shí)，他在郵運(yùn)路上；家人春節(jié)團(tuán)聚時(shí)，他在郵運(yùn)路上；面對(duì)搶劫的歹徒，他怒吼“不準(zhǔn)砸郵車”……用生命堅(jiān)守在郵路上，這樣的職業(yè)擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)精神、勞動(dòng)品格是廣大勞動(dòng)者學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。在經(jīng)歷了被砍17刀、4根肋骨被打斷、頭蓋骨被掀掉一塊的搶劫之后，他本可以提前退休了；在傷到經(jīng)絡(luò)、肌腱斷裂、復(fù)原幾無(wú)可能的情況下，他本不能再開(kāi)車了。3. 馬旭，85歲，出生于黑龍江木蘭縣，1962年成功登機(jī)跳傘，成為我國(guó)第一位女空降兵。她研制的充氣護(hù)踝、單兵高原供氧背心等空降兵裝備，先后獲國(guó)家專利。結(jié)構(gòu)設(shè)想：本題比較適合于寫(xiě)成議論性文。文章開(kāi)頭可以從材料中引出話題，如“心有多大，舞臺(tái)就有多寬”，提出中心論點(diǎn)。文章可以運(yùn)用多種論據(jù)材料，證明每一個(gè)只有在自己的舞臺(tái)上盡情表演，才會(huì)放射從光芒。文章中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系自我，聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)，談自己如果在時(shí)代的大舞臺(tái)上演好主角?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。比如本題關(guān)鍵句“對(duì)于以上事件，你有著怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法”。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。本題就可以先明確觀點(diǎn)，接著闡述原因的角度行文。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。任何事物是相互聯(lián)系的。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的，每個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生?！辈牧先呵嗄昝珴蓶|在《湘江評(píng)論》創(chuàng)刊詞中寫(xiě)道：“天下者，我們的天下；國(guó)家者，我們的國(guó)家；社會(huì)者，我們的社會(huì)；我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干，誰(shuí)干？”讀了以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以任意兩則材料為基礎(chǔ)立意并恰當(dāng)引用，以“致正值青春的我們”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文?！敬鸢浮俊痉段摹抗怖L錦繡祖國(guó)——致正值青春的我們祖國(guó)的昨天值得我們沉思，祖國(guó)的今天充滿著盎然生機(jī)，祖國(guó)的明天孕育著憧憬與追求。中華民族五千年文明史上，無(wú)數(shù)先輩為了國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的興旺，前仆后繼，奮斗不懈，作出了可歌可泣的貢獻(xiàn)。我們的祖國(guó)擁有錦繡江山，讓人游目騁懷，有著百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的方針，祖國(guó)，是一個(gè)值得我們驕傲的大家庭。巴金曾說(shuō)過(guò)：我熱愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。星星也向河邊滴落了一片松林，產(chǎn)生了夢(mèng)的琥珀。愛(ài)國(guó)主義是一種崇高的情感，對(duì)我們個(gè)人和國(guó)家都必不可少。在當(dāng)前的世界逐漸一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，更應(yīng)有自己的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神，才能有自己的身份認(rèn)同，在國(guó)際舞臺(tái)上有一席之地。五千年來(lái)，中華民族用自己的勤勞與智慧抒寫(xiě)著中華文明的發(fā)展史。我們，作為新時(shí)代的青年，要熱愛(ài)熔鑄滄桑的祖國(guó)，用自己的勤勞、智慧、汗水和創(chuàng)造力，使我們偉大的祖國(guó)昂首前進(jìn)，躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林。審題時(shí)注意題干要求，①論述角度“正值青春的我們”；②副標(biāo)題：“致正值青春的我們”；③根據(jù)以上材料進(jìn)行“聯(lián)想和想象”——不能脫離材料，必須有聯(lián)想和想象。材料二是魯迅對(duì)青年的寄托，更是他對(duì)青年能力的一種肯定， 即青年是有生力的，是有創(chuàng)造力和無(wú)限活力的，把這些化為行動(dòng)，就會(huì)創(chuàng)造多方面的奇跡；材料三是以毛澤東為典型人物，指明青年要有治國(guó)平天下的信念和行動(dòng)。立意：綜合材料一、二，談青年時(shí)期的重要性與創(chuàng)造力；綜合材料二、三，談青年時(shí)期的家國(guó)情懷；綜合材料一、三談青年時(shí)期個(gè)人的選擇與國(guó)家的命運(yùn)之間的關(guān)系。青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身?！佒?. 青年之字典，無(wú)“困難”之字，青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。庫(kù)提斯在同命運(yùn)和自身殘疾挑戰(zhàn)的同時(shí)，喜歡上用自己“半個(gè)身子”現(xiàn)身說(shuō)法的演講事業(yè)，在8年多的激情演講中，他“走”過(guò)190個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為聞名世界的傳奇式人物，并被譽(yù)為世界激勵(lì)大師。有人對(duì)他如此“賣力”和不珍惜自己的身體有些不解時(shí)，他總是充滿自信地說(shuō)：“我這樣做的唯一原因就是為了激勵(lì)別人，證明自己沒(méi)有不可能！【結(jié)構(gòu)】作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，必須簡(jiǎn)析所用的兩則材料，鮮明地提出自己觀點(diǎn)，可按照“析材料——明觀點(diǎn)——探根源——正反面事例——聯(lián)現(xiàn)實(shí)——再扣題”的思路寫(xiě)作。然后闡述青春的我們應(yīng)該如何做：傳承先輩品格，汲取國(guó)家民族的文化文明思想精華，勤勞、樂(lè)觀、追求卓越?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：關(guān)鍵詞句法：即在材料中尋找開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句等，抓準(zhǔn)這些關(guān)鍵詞句，就能更好地把握主旨，確定立意；以果溯因法：分析材料的因果聯(lián)系，從原因入手立意，是行之有效的立意方法；情感傾向法：材料中往往有表明感情傾向的形容詞、動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞，把握住這些詞的內(nèi)涵，可以選擇出最佳角度立意。中國(guó)是詩(shī)的故鄉(xiāng)。只是人們關(guān)注的取向各有不同:不少考生懷揣《中國(guó)古代古詩(shī)文64篇》期待拿分，榮獲《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三期冠軍的快遞哥雷海為背詩(shī)抄詩(shī)只是喜愛(ài)，支教老師梁俊為古詩(shī)詞譜曲并領(lǐng)著孩子們吟唱是為傳承……上述材料引發(fā)你怎樣的感觸和思考？請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含意，結(jié)合自己的體驗(yàn)寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮拷?jīng)典永流傳去年年初，中央一套的一檔大型文化類欄目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》迅速霸屏，除了讓主持人董卿甚至于她的口紅火得一塌糊涂外，更像是一股涓涓的清泉，帶動(dòng)全民分享詩(shī)詞之美，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力?！睹魅崭琛?、《將進(jìn)酒》、《三字經(jīng)》、《定風(fēng)波》……我們?cè)?jīng)那么熟悉的經(jīng)典詩(shī)詞，沒(méi)想到以這樣的形式表達(dá)出來(lái)更令人回味無(wú)窮。更重要的是讓我們中華民族的文明傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，精彩鮮艷。主持人和四位鑒賞評(píng)論專家，真是“讓觀者聽(tīng)者心靈俱醉”，每首唱完之后，演播大廳的觀眾為之動(dòng)容，用熱烈的掌聲向他們致敬?！度纸?jīng)》《木蘭詩(shī)》《鵲橋仙》《梁祝》《明月歌》《靜夜思》《別君嘆》《秋思》等詠唱經(jīng)典，每一首都充滿著多元傳統(tǒng)文化。鑒賞員曾寶儀也感染得不禁潸然淚下?！币援?dāng)年的盛世文化，擁抱今天的文化盛世，連續(xù)在國(guó)家主流媒體推出的此類文化欄目，除了讓我們明白，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方外，更傳遞了一種信息——那就是我們的傳統(tǒng)文化復(fù)興已然如“黃河之水天上來(lái)”，成為必然。我們應(yīng)該順應(yīng)潮流，積極運(yùn)用各類平臺(tái)媒體，盡其所能，大力弘揚(yáng)我們五千年來(lái)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！眰ゴ蟮臅r(shí)代賦予了我們偉大的使命，“士不可以不弘毅”盡管“任重而道遠(yuǎn)”，我們也應(yīng)該“不忘初心，砥礪前行”！【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。材料中列出了三種態(tài)度，其一是“不少考生懷揣《中國(guó)古代古詩(shī)文64篇》期待拿分”，他們只是把詩(shī)詞當(dāng)作提高分?jǐn)?shù)的手段，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的目的是應(yīng)付考試，他們的做法并不是真正的喜愛(ài)經(jīng)典、傳承經(jīng)典，然而他們的做法在客觀上卻也能起到使經(jīng)典流傳的作用；其二是像雷海為一樣的人，他們熱愛(ài)經(jīng)典，把經(jīng)典當(dāng)作自己生活的一部分，無(wú)意識(shí)地去傳承經(jīng)典；其三是像支教老師梁俊一樣的人，他們自覺(jué)自發(fā)有意識(shí)地?fù)?dān)負(fù)起了傳承經(jīng)典的責(zé)任。總之，只要圍繞對(duì)古典詩(shī)詞的態(tài)度來(lái)寫(xiě)，都是符合要求的?！军c(diǎn)睛】構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本結(jié)構(gòu)：第一步，巧引材料，表明態(tài)度。同樣一則材料，不同的寫(xiě)作角度會(huì)有不同的引述方式。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。第三步，回應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。高考試題閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。比如解放橋，1927年建成，因連接著各國(guó)租界，所以原名叫“萬(wàn)國(guó)橋”；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府以蔣介石的名字命名此橋，叫做“中正橋”；1949年，天津解放后此橋正式更名為“解放橋”。橋，有形亦無(wú)形，此岸與彼岸之間需要架橋，心靈與心靈之間也需要架橋。【答案】我在橋中走過(guò)人生就是一座座橋，而我們則是在橋中走過(guò)的人。朋友之間的友誼亦是一座橋，是寬敞的拱形橋，你可以和朋友攜手走過(guò)、互相扶持、不畏風(fēng)雨地走過(guò)。而成功后的我們便是在彩虹橋上行走，你可以欣賞沿途風(fēng)光，但若得意忘形、沾沾自喜，便會(huì)一腳踩空……小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想，每當(dāng)看到那些令人頭疼的數(shù)學(xué)題時(shí)，一陣畏懼感狂涌上來(lái)，快要把我吞噬了，為此不禁讓數(shù)學(xué)老師為我感到著急。她是我的同桌，亦是好友，每當(dāng)她拿到很高的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)而看見(jiàn)我的分?jǐn)?shù)時(shí)，她沒(méi)有嘲諷我是如此失敗、沒(méi)有炫耀她是多么優(yōu)秀，她生怕會(huì)刺激到我的自尊?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。首先要注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料要弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；哲理性材料要把握其寓意?！緦忣}】本題要求通過(guò)材料來(lái)寫(xiě)對(duì)“橋”的理解與感悟， 這就要求把握“橋”的比喻意義來(lái)寫(xiě)作。比如，人與人之間的融洽相處，需要架起善于溝通、相互理解的橋。立意角度：理解是橋；溝通是橋；我在橋上走過(guò)；通往理想的橋梁。正是在這里，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥曾寫(xiě)下了“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”的著名詩(shī)句，以表達(dá)他對(duì)國(guó)家衰落、破敗的悲憤。歷經(jīng)八年建設(shè)、全長(zhǎng)55公里、工程投資逾千億的港珠澳大橋，早在2015年，就被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》評(píng)為“現(xiàn)代世界七大奇跡”。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。共建“一帶一路”致力于亞歐非大陸及附近海洋的互聯(lián)互通，建立和加強(qiáng)沿線各國(guó)互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，構(gòu)建全方位、多層次、復(fù)合型的互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)沿線各國(guó)多元、自主、平衡、可持續(xù)的發(fā)展。根據(jù)立意角度快速確定立意，然后給文章擬一個(gè)鮮明的標(biāo)題。論證過(guò)程中需要利用典型素材，議論文中敘事必須要簡(jiǎn)潔，重在敘事之后的分析點(diǎn)題。最后總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)，展望未來(lái)?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題要點(diǎn) ：第一步，讀懂材料，抓住主旨。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)