20xx第一學期五年級組德育工作參考總結通用-在線瀏覽
2025-03-30 06:03本頁面
【正文】 轉變到關懷學生的心理健康上來。
二、注重學生的行為標準教育
各班級可以做到將行為標準自我教育與訓練整合在一起，在老師的協(xié)助指導下，班級設置了相應目的，制定了詳細措施，建立了班級與個人的自我監(jiān)控和自我評價機制，倡導學生貫徹施行行為標準活動。各班級可以依照重點訓練工程，結合本班實際，制定“好適應”的養(yǎng)成計劃，提出了明確要求，讓所有學生都明確好適應的內容和要求，并帶著學生親身體驗，讓學生有所感悟，從而內化成自覺行為，從“要我如此做”轉變?yōu)椤拔覒撊绱俗觥?，使良好的適應內化為自覺的行為。
三、積極參加學校組織的各項活動
年級組開展了“道德銀行”建立活動，以此來提高學生良好行為適應養(yǎng)成的主動性、自覺性。
開展豐富多采的班隊活動活動和社會實踐活動。本期我們還參與了各類知識競賽、作文競賽、書法等第考試等，各班的參與率到達了100%，獲獎率到達了60%。
分析五年級學生的學習心理特點。
家長的錯誤認識和做法。
(2)加強親子溝通,走進小孩內心。
(4)充分發(fā)揮父母的示范效應作用。
(二)分班進展班級和教學情況反應
各班主任分析班級總體情況，針對班級學生的共性咨詢題進展詳細指導。家長與班主任、任課老師作個別交流。
讓
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