20xx高校班主任工作參考計劃_0-在線瀏覽
2025-03-30 05:51本頁面
【正文】 進展培養(yǎng)和培訓(xùn)，在日常工作中要做到“合理受權(quán)、放手使用”，遵照“賞識鼓舞為主，批判指導(dǎo)為輔”的手段，培養(yǎng)他們主動考慮、獨立工作的才能。
(三)“抓兩頭、促中間”
在班級建立中要緊緊抓住“先進”學(xué)生與“后進”學(xué)生這“兩頭”，同時促進和推進“中間層”學(xué)生的變化與打破，這是班主任工作的科學(xué)方法之一。
第一，在進展“先進”學(xué)生的表揚、鼓舞和宣傳時，要堅持標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班級骨干的先鋒榜樣作用，讓學(xué)生們切身感遭到典范就在本人周圍，這種力量勝過老師單純的說教。
第二，在抓“后進”學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化時，要充分理解學(xué)生，通過宿舍走訪等各種途徑，掌握在學(xué)習(xí)、生活、思想情況等方面有咨詢題的學(xué)生的真實情況，在教育過程中，
，要留意溝通的方法和技巧，采納“個別教育和公開鼓舞”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進步點”、“閃光點”予以確信和鼓舞，喚起他們的自決心、自尊心和榮譽感。
(四)注重分類指導(dǎo)與個別指導(dǎo)
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和個人開展時，班主任應(yīng)依照學(xué)生各自的特點，酌情分別采納分類指導(dǎo)與個別指導(dǎo)的方法。上述“抓兩頭”、“促中間”，事實上也是一種分類指導(dǎo)，即依照行為表現(xiàn)與綜合水平的層次所劃分的類型進展指導(dǎo)。所謂個別指導(dǎo)，確實是要依照各個學(xué)生的詳細情況與客觀實際，進展有目的的指導(dǎo)、教育和協(xié)助。
(五)關(guān)懷學(xué)生、協(xié)助學(xué)生解難
由于種種緣故，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長、進步、開展過程中，經(jīng)常會遇到如此或那樣的困難、矛盾和咨詢題，諸如經(jīng)濟困難、生病、遭遇意外事故、發(fā)生糾紛等等。這既是班主任的職責(zé)所在，又是親密師生關(guān)系、增進師生感情、推進班級工作的一種有效手段。在班干部競選中，我就要求每個班委成員要在一學(xué)期里開展一次有
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