20xx信息技術培訓工作參考計劃-在線瀏覽
2025-03-30 02:52本頁面
【正文】 論知識比擬抽象難明白，第二章漢字輸入法的學習需要一定的拼音根底，鍵盤的純熟和五筆字型輸入法的掌握需要一定時間的磨煉才能純熟，加上內(nèi)容多，時間較緊，學員容易學會后面不記得前面。將期末總成績中50%的平時分分為兩個部分：50%為答復下列咨詢題、交作業(yè)、做示范、等操作及參加學校舉行的計算機競賽的得分?！ ∶堪嗌蠙C都編好坐位。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在本人的坐位上。如有違背則扣除平時分。詳細每班分為假設干個小組，每組三人左右，從中選擇出有責任心、操作才能較強的學生成為小組負責人，小組之間展開競爭，調動學生的學習積極性，處理上機操作時有些同學遇到疑難咨詢題不能及時處理的咨詢題。計算機課程根本上全在機房上課。關于該章網(wǎng)絡應用的操作部分，采納任務驅動教學方法，有針對性的布置任務，利用網(wǎng)絡教室對學生的上網(wǎng)情況進展監(jiān)控，有目的的引導學生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)適應。我校老師的培訓將以教育部文件《中小學老師信息技術培訓指導意見(試行)》為綱領，結合我校實際情況，開展“融技術于課程”、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動，在我校培養(yǎng)一批在信息技術與學科教學整合研究的科研型探究者，深化領會新課程標準的精神的個性化實踐者。 教學方式將以動手實踐為主，示范講授盡可能言簡意賅，動手操練才能促使受訓老師在用中學，在學中用。 自主探究與協(xié)作研討相結合。 三、培訓內(nèi)容 分學科學習新課程標準，制造有關新課程標準的較復雜演示文稿。在這個階段，我們將分學科組織培訓學員深化學習和領會新課程標準的核心，并制造介紹新課程
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