20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇-在線瀏覽
2025-03-30 02:37本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的“四會(huì)”才能外，還要留意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的才能的培養(yǎng)?！ ∪⒔滩姆治觥 〉诎藘?cè)共有10個(gè)模塊。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的根本故事，書中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。然后是Listen and say。接著是practise。 學(xué)生能夠按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)展交流，進(jìn)一步穩(wěn)固和提高用英語(yǔ)聽、說(shuō)、做、玩、演的技能。在這里，同學(xué)們能夠結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件歡樂(lè)的事情。比方書信，海報(bào)等。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)框架如下： 單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，依照內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。 試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握?！ ！ 。?1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 接著學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)?！ ∥濉⒔虒W(xué)方法 ，讓學(xué)生學(xué)以致用。鼓舞學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將留意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)考慮、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模擬、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來(lái)交際處理咨詢題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而到達(dá)“用英語(yǔ)做事情”的目的。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用本人的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)建英語(yǔ)交際情境和氣氛。 六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施 “學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，不管是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因而，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是特別深遠(yuǎn)的?！ ⊥ㄟ^(guò)觀察和分析，我總結(jié)出緣故主要有以下幾點(diǎn)： (一) 學(xué)習(xí)目的不明確 英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就構(gòu)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)困生?！ ?三) 學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。 因而，作為老師就要考慮到學(xué)生之間的差異，依照他們個(gè)人的詳細(xì)水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法 在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo) 在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)留意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的時(shí)機(jī),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開口?！ ≌n下復(fù)習(xí)多催促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，因而關(guān)于他們的作業(yè)本要格外的“照顧”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句鼓舞的話語(yǔ)，如此不僅使他們充分練習(xí)穩(wěn)固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好適應(yīng)?！ ?獲得家長(zhǎng)的配合 四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)打算三 本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自決心。使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單交流的才能，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、經(jīng)歷、思維和制造的才能。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，表達(dá)語(yǔ)言的交際功能，把話題功能構(gòu)造任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納“全部動(dòng)作
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