20xx教導(dǎo)處范文青年教師培訓(xùn)稿-在線瀏覽
2025-03-26 00:46本頁(yè)面
【正文】 案”時(shí)，參加了一篇有助于課文理解的賞析的文章《平分生命》，學(xué)生讀完后對(duì)課文就有了比擬深化的理解，如此比單純的由老師來(lái)講要有效得多。 探究性原則?！皩?dǎo)學(xué)案”咨詢(xún)題的設(shè)計(jì)要具有啟發(fā)性，有些比擬難點(diǎn)的咨詢(xún)題我們還能夠參加一點(diǎn)提示，一步步引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深化含義，把握課文的深層主旨，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。 靈敏性原則。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。如此既能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 梯度化原則。編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。 選擇小學(xué)生通過(guò)閱讀能夠理解、掌握、運(yùn)用的，要由易到難。 以學(xué)生學(xué)習(xí)方便為準(zhǔn)。 選用咨詢(xún)題或習(xí)題老師必須試做一遍，以可能其難度系數(shù)。 一、把好語(yǔ)文預(yù)習(xí)關(guān)，用好新方案在詳細(xì)的實(shí)踐中，我們感遭到了“導(dǎo)學(xué)案”帶給語(yǔ)文課堂的活力，但也發(fā)覺(jué)了一些咨詢(xún)題，產(chǎn)生了一些困惑。運(yùn)用好“導(dǎo)學(xué)案”，怎么樣保證學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量也成為了擺在我們面前的一個(gè)特別重要的咨詢(xún)題。 上個(gè)學(xué)期針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了相應(yīng)的預(yù)習(xí)策略。學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有了較大改觀，學(xué)生上課時(shí)積極反應(yīng)預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂氣氛好，極大地促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)展。下面我詳細(xì)來(lái)談?wù)勎业囊恍┺k法和做法。 首先，要明確預(yù)習(xí)的任務(wù)，教授預(yù)習(xí)方法。結(jié)合學(xué)生年齡和學(xué)情特點(diǎn)，我確定以下三個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：，明確課文的主要內(nèi)容。試著按照課文內(nèi)容來(lái)猜想、理解詞義。（在這里應(yīng)留意畫(huà)生字詞使用不同的線條、符號(hào)畫(huà)出，便于區(qū)別。（燈片）在學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的流程與方法之后就要嚴(yán)格要求，催促學(xué)生在家里也要像在課堂上一樣認(rèn)真預(yù)習(xí)，及時(shí)反應(yīng)。要求學(xué)生關(guān)于每次的預(yù)習(xí)任務(wù)都要認(rèn)真對(duì)待、按時(shí)完成，并結(jié)合預(yù)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)展小組評(píng)價(jià)。（課堂上匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)）（本人先把預(yù)習(xí)的字詞讀一讀，然后同伴互助交流習(xí)字方法，最后小組討論找出易錯(cuò)的字形，字音，匯報(bào)員上黑板板書(shū)，并做出標(biāo)記，講解易錯(cuò)地點(diǎn)。同時(shí)小組長(zhǎng)對(duì)昨天的預(yù)習(xí)情況做出檢查。 用好“導(dǎo)學(xué)案”中的學(xué)習(xí)目的（燈片）學(xué)習(xí)目的提得特別詳細(xì)，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的歸宿點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生用學(xué)習(xí)目的檢測(cè)本人的學(xué)習(xí)效果，是否到達(dá)了目的要求。 預(yù)習(xí)是學(xué)好一篇課文的關(guān)鍵，因而，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)顯得特別重要。（略）我用學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)做本人的助手，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)監(jiān)視檢查的職能，做到步步有檢查，步步預(yù)習(xí)到位。 “導(dǎo)學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，也是老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。”但是我們不能完全依賴(lài)“導(dǎo)學(xué)案”，只讓學(xué)生按“導(dǎo)學(xué)案”上提示的學(xué)習(xí)方法去解讀文本，解答“導(dǎo)學(xué)案”上的咨詢(xún)題。我每次拿到“導(dǎo)學(xué)案”后，都要進(jìn)展二次備課，努力做到“心中有學(xué)生，心中有學(xué)案，心中有文本
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