20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)三月教學(xué)工作階段總結(jié)-在線瀏覽
2025-03-26 00:40本頁(yè)面
【正文】 好的效果。從開(kāi)場(chǎng)時(shí)一節(jié)課只能完成獨(dú)學(xué)部分，到如今的完成整個(gè)教學(xué)流程，老師們是在學(xué)—改—再學(xué)—再改中度過(guò)的。正是在老師們的積極努力探究下，新的教學(xué)形式已在我校的課堂教學(xué)中已具雛形。課堂教學(xué)的重心是學(xué)生的“學(xué)”，其特點(diǎn)是以學(xué)定教、以教促學(xué)，最終使學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到和諧開(kāi)展。但是通過(guò)“五步三查”教學(xué)形式的構(gòu)建，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性比擬高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能加強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)成果明顯，課堂展示積極積極，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑才能、學(xué)習(xí)興趣得到了特別大的提高。為了做好以后的工作，我給大家提出如下建議：
接著轉(zhuǎn)變理念，堅(jiān)持課改思想不變。
老師掌控課堂過(guò)程施行的才能要進(jìn)一步提高。二是有的老師沒(méi)有充分備學(xué)情、備學(xué)生、備學(xué)法，課上三次學(xué)情調(diào)查不能落實(shí)，不能把握教學(xué)進(jìn)度，致使課程任務(wù)不能當(dāng)堂完成，教學(xué)效果不明顯。
要使學(xué)生逐步養(yǎng)成與“五步三查”課堂教學(xué)形式相習(xí)慣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，不能按照導(dǎo)學(xué)案本人獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有些學(xué)生手足無(wú)措，無(wú)所適從，預(yù)習(xí)速度跟不上課堂節(jié)拍，學(xué)習(xí)效率低。因而，我們老師要充分利用導(dǎo)學(xué)案和發(fā)揮老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)、交流的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的積
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