20xx年浦江縣小學(xué)教育考察團赴溫州學(xué)習(xí)考察報告范文-在線瀏覽
2025-03-15 02:17本頁面
【正文】 充滿溫馨和睿智的提示語言等等。真可謂是于細微處見真情，時時處處體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。
蒲鞋市小學(xué)以教師個人的”自我反思”，教師集體的”同伴互助”，專業(yè)人員的”名師引領(lǐng)”作為學(xué)校開展校本教研的基本方式，使廣大教師在自我反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在名師引領(lǐng)下完善自我。學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究部署校本教研工作；校本教研工作以教研組為基本組織形式開展活動；每學(xué)期舉行4~5次全校性的校本教研活動；開展先進教研組評比；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下派各分管學(xué)科和教研組，有針對性地開展聽，評，診課活動。學(xué)校開展”讀書工程”，要求每位教師既要讀”理論書”，又要讀”實踐書”，對教師讀書的質(zhì)和量上都作了明確要求。在學(xué)習(xí)管理上則實行”兩有一檢查”。學(xué)校要求每位中青年教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，并對教師進行分類指導(dǎo)。名師則要求成立”名師工作室”，每年開展”五個一”活動，（作一場專題學(xué)習(xí)報告，上一堂示范課，評一堂課，主持一次學(xué)生沙龍，研究一個教學(xué)問題），促使他們盡快形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。
溫州市實驗小學(xué)的校本教研則強調(diào)讓教師在工作中反思研究，在研究狀態(tài)下工作，使校園里充滿著學(xué)習(xí)和研究的氣息。該校每年舉辦一屆學(xué)術(shù)節(jié)，主題來自于教學(xué)實際和需求，如”案例與反思”，”教師如何做課題”等。學(xué)術(shù)節(jié)要求全體教師參與，要求每位教師都要在藝術(shù)節(jié)上”露一手”。
3，圍繞課改中出現(xiàn)的熱點，難點問題開展校本教研。因此他們十分重視對一個個課例的研究，在實踐中注意處理好問題，主題，專題與課題的關(guān)系。這樣從問題到專題到課題，然后又把課題分解成若干問題和專題，通過日常的課例進行具體研究。如滾動焊接式：從發(fā)現(xiàn)問題入手，發(fā)現(xiàn)問題后”行為跟進”，整個教研路線是開放的，連貫的，遞進的：A1（嘗試課）→B，C（會診課）→賞析課A2構(gòu)成的是一個完整的研究時段。再如名師引導(dǎo)式，互幫互學(xué)式等等。他們的評價特色主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1，評價內(nèi)容多元化。所謂”十星”即校園小明星，道德標(biāo)兵星，環(huán)境衛(wèi)士星，互助少年星，語文博士星，數(shù)學(xué)博士星，英語博士星，科技院士星，文體藝術(shù)星，工作勞模星。這樣學(xué)生感到”十星”離他們很近，不只是優(yōu)等生的專利，從而充分調(diào)動了他們參與活動的主動性和積極性。
即運用”成長記錄袋”評價
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