20xx年數(shù)字化教學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告-在線(xiàn)瀏覽
2025-03-15 01:41本頁(yè)面
【正文】 字化學(xué)校建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息化工程，通過(guò)校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的數(shù)字化教育環(huán)境（下圖），最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。從技術(shù)上看，數(shù)字化學(xué)校的基本特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。信息化教育的顯著特點(diǎn)是教材多媒化、資料全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化。馬克思說(shuō)：“主體是人，客體是自然。“人始終是主體。主客體是人與世界的關(guān)系。以裴娣娜的《發(fā)展教學(xué)論》為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，樹(shù)立主體教育思想，探索學(xué)生自主發(fā)展的規(guī)律。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（特別是Internet）為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)提供了最理想的條件；反之，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論，則為實(shí)現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的以學(xué)生為中心教學(xué)模式提供了理論基礎(chǔ)?！敖?gòu)主義學(xué)習(xí)理論”主張以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；認(rèn)為知識(shí)不是由教師灌輸?shù)模怯蓪W(xué)習(xí)者在一定的情境下通過(guò)協(xié)作、討論、交流、互相幫助（包括教師提供的指導(dǎo)與幫課堂助），并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的?！敖?gòu)主義的教學(xué)理論”則強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者，而不是課堂的“主宰”和知識(shí)灌輸者；要求學(xué)生主要通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，換句話(huà)說(shuō)，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法，也是最重要的一種教學(xué)策略。
重點(diǎn)開(kāi)發(fā)原則
資源開(kāi)發(fā)是重點(diǎn)，數(shù)字化學(xué)校的資源建設(shè)包括數(shù)字化圖書(shū)館、學(xué)科資源庫(kù)、科研信息庫(kù)等，應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
保障性原則
政策配套是保障，在學(xué)校中發(fā)展網(wǎng)上教育，必須要有相應(yīng)的配套政策，包括使用政策、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)政策等，對(duì)于積極投入信息化教育者，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。以新的人才觀、教學(xué)觀和管理理論為指導(dǎo)，超越傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式，為培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師發(fā)展目標(biāo)
?。?）使教師變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為科研型教學(xué)，探索新型的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)
科的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)課堂格，成為一個(gè)研究型的教師；
?。?）提高教師在網(wǎng)上搜索、篩選和應(yīng)用研究信息的能力；
（3）提高教師信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。
七、研究過(guò)程
研究的時(shí)間自2019年2月至2019年12月，研究周期為2年。具體分為三個(gè)階段：
前期準(zhǔn)備階段：20192——20195
收集有關(guān)信息，并進(jìn)行分析、歸類(lèi)、篩選有價(jià)值的信息，確定研究主題；制
定課題計(jì)劃，確定課題成員；組織課題組成員學(xué)習(xí)理論；加強(qiáng)對(duì)師生信息技術(shù)的培訓(xùn)。
?、谶M(jìn)行前測(cè)工作，制定具體研究計(jì)劃。
④初步形成教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理數(shù)字化、德育數(shù)字化模式。
?、捱M(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并寫(xiě)出階段性的研究報(bào)告。
?、诳偨Y(jié)出各種學(xué)習(xí)模式，完善學(xué)科教育資源。
④全面推出示范課和成功個(gè)案。
?、捱M(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)出階段性的研究報(bào)告。
?、阡浿贫嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。
?、芡瓿裳芯抠Y料的整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)論文和研究報(bào)告，匯集網(wǎng)絡(luò)課件。
實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)踐工作者與理論工作者相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，體現(xiàn)出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的特點(diǎn)，使
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