20xx教案人教版七年級田忌賽馬說課設計-在線瀏覽
2025-01-25 05:49本頁面
【正文】 析情況，合理使用力量。讀好人物對話，能有感情的分角色朗讀課文。同時，把讀好人物對話，能有感情地分角色朗讀課文作為了教學重點；把深化閱讀課文，理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣故作為教學難點。第一板塊：質(zhì)疑導學，自主閱讀。隨后，采納指名同學全班匯報，用體育競賽記分的方式來說一說兩次賽馬的結果，并請其余的學生補充和評價。第二板塊：深化研讀，分析緣故。以咨詢促學——“這兩次競賽的結果，能夠用文中哪個詞來概括？”質(zhì)疑板書，以箭頭敗→勝串起了文章的主脈絡，“轉(zhuǎn)敗為勝”一詞擦燃了深化研讀課文的火石。讓學生來質(zhì)疑“為什么同樣的賽馬，會產(chǎn)生不同的結果？”鼓舞學生四人小組合作學習，并用課前預備好的可擺放的紙馬，動手擺演的方式來協(xié)助理解，并要求小組成員互相配合，分工協(xié)作，四人小組中兩位同學進展紙馬的模仿賽馬擺演，另兩位同學，一位
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