20xx教案人教版九年級語文下冊第7課變色龍學案-在線瀏覽
2025-01-25 04:44本頁面
【正文】 ！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了。”人群里有人說。你這種人啊……是出了名的！我可明白你們這些鬼東西是什么玩意兒！”上文寫奧楚蔑洛夫運用的手法是________Ａ．比照 Ｂ．鋪墊 Ｃ．反襯 Ｄ．意味文段所用的刻畫人物的方法是 ________Ａ．外貌描寫 Ｂ．行動描寫 Ｃ．對話描寫 Ｄ．心理描寫第1段中“嚴峻地說”、“咳了一聲”、“擰起眉頭”，刻畫了一個 的形象；“絕不輕易放過”、“拿點顏色出來”、“管管”、“好好教訓”，刻畫了一個 形象；“打個報告”、“把它弄死”、“立即去辦”，刻畫了一個 形象。，分析下面句子中的省略號有什么作用？“嗯！不錯……”：“這多半是條瘋狗……請咨詢”：“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林”：“……只是有一件事我還不明白”：“你這種人啊……是出了名的”：五、拓展延伸讀《宛如英雄》一文，答復文后咨詢題。他寡言少語好脾氣，即便有的同學在他眼皮底下十分淘氣，他也從不呵斥。許多個午后，在沉悶的課堂上，他用一臺老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽，引導我們去觸摸古典音樂的脈搏。由于太激動的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的模樣實在令我難忘。一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章時，在最初的幾個強音過后，他說：“同學們請留意！請留意！”（A）他的雙手突然在空中抓握成拳，一絡白發(fā)披到領前。他說，這休止是智者的沉族，是偉大的沉雙。所謂“如今無聲勝有聲”，沉致有時具有比喧囂更強大的迸發(fā)力。休止的運用仿佛黎明前的黑暗。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……”他緊握的雙拳慢慢伸開，變成向上托著的手掌，語調也變得舒緩起來，“太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后喝彩的激流之前都消失得無影無蹤。多年以后，我逐步明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。這正如貝多芬本人所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難。1．文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括答復。3．聯(lián)絡全文，說說最后一段文字的含義和作用。請從本文兩個畫線句中任選一句，結合語境作簡要賞析。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動過你，請把你的感受描繪出來。1商店和飯館的門____________（描述精神不振，提不起勁頭）地敞著，面對著上帝制造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣?！蹲兩垺肥?（國）作家 早期創(chuàng)作的一篇挖苦小說。他的代表作有小說《 》、劇本《 》等。二、閱讀《最美妙的禮物》，答復文后咨詢題。圣誕節(jié)的前一天．保羅從他的辦公室走出來時，看到街上一名男孩在他那閃亮的新車旁邊走來走去，觸摸它，滿臉羨慕的神情。就在這時，小男孩抬
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