20xx小學(xué)教師實(shí)習(xí)參考心得體會(huì)五篇-在線瀏覽
2025-01-17 05:47本頁面
【正文】 、自救才能，作為低年級(jí)的班主任，要及時(shí)化解學(xué)生之間的糾紛與矛盾，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)平安事故的處理方法。課間休息時(shí)，班上學(xué)生一起在操場(chǎng)上游玩，兩名小孩在追逐過程中不慎相撞，其中一名小孩被撞到在地，頓時(shí)坐倒地上，哇哇大哭。當(dāng)我認(rèn)為小孩并無大礙時(shí)，第二天才得知小孩竟摔斷了手臂!幸而那小孩通過治療，最終已平安無事?！ ∵@次的平安事故給我敲響了警鐘：低年級(jí)學(xué)生的平安絕不容無視!班主任一定要學(xué)會(huì)一些根本的處理外傷的方法，而且一旦學(xué)生出現(xiàn)上述情況，不管傷情與否，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)絡(luò)好學(xué)生家長(zhǎng)，將受傷學(xué)生送至醫(yī)務(wù)室，進(jìn)展專業(yè)處理。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法： (1)學(xué)校方面需安排每日之日老師，將責(zé)任詳細(xì)化。 (3)關(guān)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其防止玩過多的追逐游戲?！ 《?老師素養(yǎng)要求 (1)老師的專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí) 老師作為學(xué)生知識(shí)的傳播者，假設(shè)專業(yè)知識(shí)教不好，其它一切都是空談。每次上課之前，都會(huì)為教學(xué)相關(guān)的知識(shí)做足了預(yù)備功課才敢走向講臺(tái)，去面對(duì)那一雙雙清亮、求知的眼睛。由于有了淵博的知識(shí)，才能把課講的生動(dòng)有趣。而想要做倒這點(diǎn)，老師就必需要有淵博的知識(shí)與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的根底上的。 (3)以愛的教育感化學(xué)生 人的生活中充滿了愛，慈愛、恩愛、友愛、喜愛、戀愛等等。同時(shí)有心理學(xué)研究說明：在師生情感“共鳴”期間所給予的教育，學(xué)生接受最強(qiáng)，效果最正確。老師應(yīng)“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“偏愛”后進(jìn)生，“關(guān)愛”特困生，“博愛”所有學(xué)生。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，平常的行為適應(yīng)更要嚴(yán)抓。這是老師與學(xué)生間的第一次見面，這時(shí)老師既不能顯得太隨和，又不能過于嚴(yán)峻，只有如此，才能便于治理好今后的課堂教學(xué)。就如我在英語課堂上就出現(xiàn)了此類失誤，在第一堂英語課上，我只注重了課堂氣氛，顯得太過親切隨和，盡管如今已和學(xué)生們打成一片，但已越來越難以有效地治理好課堂了?！ 〉诙?，把握好與學(xué)生的親近感。威恩并施，學(xué)生既尊重又喜愛老師，課堂紀(jì)律才能有把握。關(guān)于低年級(jí)學(xué)生，老師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。如此一來，學(xué)生上課良好行為適應(yīng)的養(yǎng)成便不是咨詢題了。班上有一位5歲的淘氣小男生，有次上課時(shí)，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)展搞怪，弄得全班哈哈大笑。我立立即前想拉起他，但是出人預(yù)料的是他抱緊課桌的一腳，任我如何拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴在地上雙手四處揮舞，雙腳四處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，內(nèi)心想著得趕快處理了這個(gè)小賴皮好接著上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我則接著回到教室上完了課。” 遇到此種情況，老師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀(jì)律為重。把課堂40分鐘化為有趣的知識(shí)互動(dòng)課堂實(shí)屬不易?！ 〗?jīng)典的 小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì) (三) 從我被分在二年級(jí)進(jìn)展實(shí)習(xí)生活到如今已經(jīng)兩個(gè)月了，如今將這段時(shí)間的實(shí)習(xí)心得寫出來，算是為本人做一個(gè)總結(jié)。那天我來到班級(jí)比擬早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我，后來班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來的實(shí)習(xí)老師。從此實(shí)習(xí)生活就從今天開場(chǎng)了。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)覺班上大部分都比擬爽朗好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)我怎么樣才能把內(nèi)容講清晰，怎么樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來提出咨詢題，同時(shí)這些咨詢題和下一個(gè)咨詢題能夠銜接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽老師講課，事實(shí)上這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師如何樣講課，如何傳授知識(shí)，如何駕駛課堂，如何操縱授課時(shí)間等。由于經(jīng)歷缺乏，剛開場(chǎng)的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以致于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能特別好的恪守課堂紀(jì)律。每天我都特別早的來到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，協(xié)助他們一些力所能及的事情，監(jiān)視他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來細(xì)心的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo) 二、探索 我們初等教育這個(gè)專業(yè)面向的確實(shí)是小學(xué)教學(xué)工作，沒有固定專修的一門科目。遇到不明白的地點(diǎn)謙虛向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，收獲頗多?！ ?shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細(xì)內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情特別激動(dòng)又特別不安，真正的教這對(duì)我來說是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出特別多的努力。通過這一次沒有預(yù)備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天咨詢到關(guān)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無語。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對(duì)本人的要求更加嚴(yán)格?！ ≡谏险n時(shí)我還發(fā)覺了如下幾個(gè)咨詢題： 學(xué)生上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望?！ ∈谡n時(shí)老師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要緣故?！ ∩险n時(shí)偶然會(huì)不記得下一步要講什么內(nèi)容，不記得寫板書或者板書寫的不完好，這些都是授課過程中存在咨詢題，因而針對(duì)這些咨詢題合理的處理了，才能讓本人一步步提高。為了把我所學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來，我精心的預(yù)備完滿的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修正教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。我的內(nèi)心并沒有輕松下來，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當(dāng)時(shí)確實(shí)特別的感動(dòng)。一開場(chǎng)頭腦的思緒依然明晰的，但是當(dāng)我叫同學(xué)上來答復(fù)下列咨詢題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線能夠看見兩個(gè)面，但是偏偏要說一個(gè)面，當(dāng)時(shí)心想不要亂，漸漸講。同學(xué)們又配合相當(dāng)?shù)暮茫蚨o張的心情消除了，自然的完成了匯報(bào)課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。下課
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