20xx小學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)3篇-在線瀏覽
2025-01-17 05:42本頁(yè)面
【正文】 。
線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料。通過(guò)導(dǎo)出的結(jié)果整合問(wèn)題，及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng)，給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議。云課堂也必將是戰(zhàn)場(chǎng)，作為教師，我必盡我綿薄之力，為學(xué)生們保駕護(hù)航。一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。根據(jù)教育部的規(guī)定我們要延期開學(xué)，同時(shí)做到“停課不停學(xué)”。
我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)，負(fù)責(zé)五六年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)工作。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對(duì)于自律的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果自然沒(méi)有那么理想?，F(xiàn)將本人這段時(shí)間線上教學(xué)情況簡(jiǎn)單做下總結(jié)：
教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài)
置身三尺講臺(tái)，學(xué)生什么狀態(tài)我可一覽無(wú)余，但是轉(zhuǎn)為線上，即使我使用的是釘釘群“視頻會(huì)議”的方式進(jìn)行線上教學(xué)，可以進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)但很難關(guān)注到每一位學(xué)生，那就容易滋生一部分學(xué)生的僥幸心理，懶散應(yīng)對(duì)我們的教學(xué)。以我?guī)У膬蓚€(gè)年級(jí)為例，他們作為高年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的個(gè)性特征，一旦所講內(nèi)容稍有一些跟不上，感覺(jué)吃力，很容易走神甚至放棄。怎么辦?六年級(jí)面臨小升初，六下只有四個(gè)單元，學(xué)完是要復(fù)習(xí)的，那我為什么不提前復(fù)習(xí)?所以我調(diào)轉(zhuǎn)計(jì)劃轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)六上，進(jìn)行的還好，算是順暢，至少學(xué)生參與率，積極性有明顯提高。英語(yǔ)悅讀是語(yǔ)音打卡，家校本類似家庭作業(yè)，側(cè)重于書寫每日一發(fā)。只是個(gè)別學(xué)生總是有這樣那樣的借口。平日簡(jiǎn)單的翻作業(yè)本，變成釘釘家校本一對(duì)一點(diǎn)評(píng)。出錯(cuò)的地方我要在第二天的在線學(xué)習(xí)中進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)和重點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo)。
三、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的支持
關(guān)于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的同學(xué)，有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的，有家長(zhǎng)復(fù)工學(xué)生沒(méi)有手機(jī)的，還有家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的，經(jīng)過(guò)上周班主任反復(fù)的電話接觸，利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面溝通，已有多名同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參課，這些都離不開家長(zhǎng)的支持。這
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